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Formación basada en
competencias:
Desafios y
Oportunidades
- Formación
- Competencias
- Competencias
- Estados
Unidos y el
Reino Unido
- Aprendizaje
continuo y
permanente
- Aprendizaje
continuo y
permanente
- Lenguaje en común
- Combinación
de destrezas,
habilidades y
conocimientos
- Rasgoz y caracteristicas
- Destrezas, habilidades
y conocimiento
- Competencias
son el
resultado
- Experiencias
integradoras
- Experiencias
integradoras
- Rasgoz y caracteristicas
- Combinación
de destrezas,
habilidades y
conocimientos
- Desafios
- Hacia un modelo
de formación por
competencias
- Medios
- Fines
- Propositos
- Se basa en
enfoques
sistématicos
- Medios
- Competencias
- Destrezas
- Competente
- Experto
- Mediación
- Métodos de evaluación
- Métodos de evaluación
- Guía para el diseño de
competencias
- Proceso para el uso
de competencias
- Consulta de base de datos
- Identificación de problema
- Identificación de componentes
- Reconocimiento de funciones
- Identificación de niveles de complejidad
- Identificación de niveles de complejidad
- Reconocimiento de funciones
- Identificación de componentes
- Identificación de problema
- Consulta de base de datos
- Elementos
integradores
- Campo profesional
- Problematicas
- Visiones
diciplinarias
- Practicas
presentes y
potenciales
- Ámbitos
diferenciados
- Funciones
- Competencias
integradoras
- Problemas
- Implicaciones
- Problematicas
- Campo profesional
- Principios
- -La delimitación
del perfil, los
propósitos y los
productos
- Ubicar los
problemas
- Definir las competencias
- Se integra
- Una tarea
- Conocimientos
habilidades
actitudes
valores
- Una tarea
- Se integra
- Definir las competencias
- Redacción de los propósitos
- Enunciar las
capacidades a
desarrollar
- El sujeto de la
acción es el
estudiante
- Enunciar los
ámbitos en los
que se pretende
insertar a los
egresados
- Enunciar los
ámbitos en los
que se pretende
insertar a los
egresados
- El sujeto de la
acción es el
estudiante
- Enunciar las
capacidades a
desarrollar
- Ubicar los
problemas
- -Delimitación de
los objetivos
- Ejes de estructura
- Conocimientos
para desarrollar las
competencias
- Resolución de problemas
- Los objetivos
pueden abordarse
- Estudio
- 2 cordenadas
- Las verticales
- Horizontales
- Las verticales
- 2 cordenadas
- Intervención
- Transformación
- Estudio
- Los objetivos
pueden abordarse
- Conocimientos
para desarrollar las
competencias
- Ejes de estructura
- -Trayectorias Curriculares
- Estructura del programa
- utilizarse una sucesion
- Horizontal
- Vertical
- Horizontal
- utilizarse una sucesion
- Estructura del programa
- -La delimitación
del perfil, los
propósitos y los
productos
- Proceso para el uso
de competencias
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