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El nivel senso-motor: Estadios
- Estadío I: 0-6 semanas
- Asimilación Funcional:
- Succión
- = Reflejos con
valor
Funcional
- Se constituyen a partir de actividades globales
- Reflejos que presentan
importancia en el porvenir,
dan lugar a una consolidación
por ejercicio funcional.
- Asimilación funcional se prolonga en:
- Asimilación generalizadora:
- Succión del chupo, del biberón,
del pezón, de la frazada, de los
dedos, de distintos objetos
- Acomodación =
Aprender a
succionar el chupo.
- Acomodación =
Aprender a
succionar el chupo.
- Succión del chupo, del biberón,
del pezón, de la frazada, de los
dedos, de distintos objetos
- Asimilación re-cognoscitiva:
- Distinción entre el pezón
y otros objetos
- Paso al estadío II = Integración de elementos
senso-motores
- Distinción entre el pezón
y otros objetos
- Asimilación generalizadora:
- La repetición indefinida del
mecanismo reflejo, permite
consolidarlo como acción
estereotipada, fija y limitada.
- No hay inteligencia
aún: Pero hay
construcción de
esquemas e
intervención del sujeto.
- Aspectos Afectivos:
Contacto/ acercamiento
con la madre al
succionar el pezón
- Asimilación funcional se prolonga en:
- Reflejos que presentan
importancia en el porvenir,
dan lugar a una consolidación
por ejercicio funcional.
- Se constituyen a partir de actividades globales
- Prensión
- Succión
- Asimilación Funcional:
- Estadío II: 6 semanas- 3 meses
- Asimilación Funcional:
- Prensión
- La mano
dirige la
visión.
- Succión
del
dedo.
- Indicios de los primeros
hábitos,conseguidos por
asimilación de
reconocimiento.
- Lleva a la
construcción
de esquemas.
- Asimilación
generalizadora:
prensión de
cualquier objeto
- Asimilación de
reconocimiento:
Discriminar entre
objetos
- Paso al estadio III =
Coordinación entre
visión y
aprehensión
- Paso al estadio III =
Coordinación entre
visión y
aprehensión
- Asimilación
generalizadora:
prensión de
cualquier objeto
- El hábito se
basa en un
esquema
senso-motor
de conjunto
- El hábito no
es aún
inteligencia
- Acciones
típicas
- Prensión
indiscriminada
- Examinar
objetos
- Distinción
de objetos
- Observan
su mundo
- Prensión
indiscriminada
- Acciones
típicas
- El hábito no
es aún
inteligencia
- Lleva a la
construcción
de esquemas.
- Se parte de
los reflejos
consolidados
- Primeras
coordinaciones
visuales y
auditivas
- El bebé trata
de mirar lo
que ha oido
- El bebé trata
de mirar lo
que ha oido
- Primeras
coordinaciones
visuales y
auditivas
- Prensión
- Asimilación Funcional:
- Estadío III: 3 -8 meses
- Asimilación Funcional
- Bases: esquemas
y ejercicio de los
esquemas.
- Más apto para cambiar el medio
a partir de sus acciones.
- Acciones
seriadas,
ordenadas.
- Diferenciación
entre fin y
medio
- Se entra en
el umbral
de la
inteligencia
- Acciones
típicas
- Asimilación
reproductora:
Repetir
acciones
- Asimilación
recíproca: Recrear
resultados
- Actividad
centrada
sobre los
objetos.
- Asimilación
reproductora:
Repetir
acciones
- Acciones
típicas
- Se entra en
el umbral
de la
inteligencia
- Coordinación
entre visión y
aprehensión
- (Cuatro
meses y
medio)
- Paso al estadio IV =
Actos más
completos de
inteligencia práctica
- (Cuatro
meses y
medio)
- Diferenciación
entre fin y
medio
- Serie continua
de reflejos y
hábitos
- Acciones
seriadas,
ordenadas.
- Bases: esquemas
y ejercicio de los
esquemas.
- Asimilación Funcional
- Estadío IV: 8-11 meses
- Asimilación funcional
- Variación de
medios para
alcanzar un fin
- Actividad
llevada a cabo
a partir de la
relación entre
lo objetos
- Coordinación
de esuemas
secundarios
- Asimilación
generalizadora:
Búsqueda de
medios
previamente
utilizados
- Asimilación de
reconocimiento: Medio
adecuado para
determinado fin
- Paso al estadio V =
Búsqueda de
nuevos medios
- Paso al estadio V =
Búsqueda de
nuevos medios
- Acciones
típicas:
- Levantar
lo que
tapa al
objeto
oculto
- Ayudarse de
objetos para
conseguir un
fin
- Levantar
lo que
tapa al
objeto
oculto
- Asimilación
generalizadora:
Búsqueda de
medios
previamente
utilizados
- Coordinación
de esuemas
secundarios
- Actos más
completos de
inteligencia
práctica
- Actividad entre
los objetos:
Aparición de
- Relaciones
espaciales.
- Series
temporales.
- Series
causales.
- Constitución del
espacio objetivo.
- Constitución
del objeto
permanente
- con relación de:
- lateralidad
práctica
- conexiones
físicas
- Posiciones
- lateralidad
práctica
- con relación de:
- Relaciones
espaciales.
- Actividad entre
los objetos:
Aparición de
- Actividad
llevada a cabo
a partir de la
relación entre
lo objetos
- Variación de
medios para
alcanzar un fin
- Asimilación funcional
- Estadío V: 11-15 meses
- Asimilación Funcional
- Búsqueda de
nuevos medios a
través de tanteo
- Diferenciación
de esquemas
conocidos
- Conducta del soporte:
- Ayudarse
del tapete
para traer
el objeto
- Utilizar
un lapiz
para
mover
un objeto
- Ayudarse
del tapete
para traer
el objeto
- Conducta del soporte:
- Diferenciación
de esquemas
conocidos
- Observan relaciones
- Experimentación activa
- Paso
de
- Experiencia
- comprensión
- invento del
instrumento
- comprensión
- Experiencia
- a
- Paso
de
- Asimilación:
- Generalizadora:
Búsqueda de
nuevos medios "sin
querer"
- De reconocimiento:
Medio adecuado
para determinado fin
- Paso al estadio VI =
Búsqueda de
nuevos medios por
medio de insight
- Paso al estadio VI =
Búsqueda de
nuevos medios por
medio de insight
- Generalizadora:
Búsqueda de
nuevos medios "sin
querer"
- Experimentación activa
- Búsqueda de
nuevos medios a
través de tanteo
- Asimilación Funcional
- Estadío VI: 18 meses en adelante
- Asimilación Funcional
- Búsqueda de nuevos
medios dados por
combinaciones
interiorizadas
- Insight
- Comprensión
repentina
- Tanteo Interno
- Asimilación
- Generalizadora:
Búsqueda de
nuevos medios
por medio de
interiorización,
insight
- De reconocimiento:
Utilizar el medio
adecuado para la
tarea requerida.
- Término del
periodo
senso-motor
- Término del
periodo
senso-motor
- Generalizadora:
Búsqueda de
nuevos medios
por medio de
interiorización,
insight
- Asimilación
- Tanteo Interno
- Insight
- Examen
atento de
la situación
- Acto de inteligencia
en la medida que
haya comprensión
brusca/ repentina
- Acciones
Típicas
- Representan
la invención
mentalmente
- Anticipación
frente a la
acción
- Anticipación
frente a la
acción
- Combinación
mental.
- Evocación
representativa
- Invención
- Deducción
- Control de la
experiencia y
la actividad.
- Representan
la invención
mentalmente
- Acto de inteligencia
en la medida que
haya comprensión
brusca/ repentina
- Búsqueda de nuevos
medios dados por
combinaciones
interiorizadas
- Asimilación Funcional
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