Leer y escribir. Prácticas necesarias en la universidad

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Leer y escribir. Prácticas necesarias en la universidad
  1. Tesis
    1. La escritura academica se facilita con la lectura crítica y los estudiantes que ingresan a la universidad presentan dificultades en dichos aspectos siendo motivó para que se refuercen continuamente en la universidad y así desarrollar el pensamiento critico
      1. Escribir en la universidad
        1. Conocimiento del código escrito y de las convenciones
          1. Uso de las habilidades cognitivas
            1. Contexto sociocultural
            2. Leer en la universidad
              1. Se busca la comprension de los discursos que comunican los saberes en un área profesional
                1. Leer de manera crítica
                  1. Requiere competencias cognitivas
                    1. Aportar conocimientos previos
                      1. Hacer inferencias
                        1. Formular hipótesis y poder verificarlas
                  2. Estrategias didácticas
                    1. Leer con actitud crítica
                      1. La escritura debe ser un proceso de construccion de significados y transformación del pensamiento
                        1. Debe enfocarse en un tema especifico
                          1. Evidencias
                            1. Secuencia lógica
                            2. Aspectos teóricos
                              1. La lectura y la escritura es ensencial para las representaciones sociales de enseñanzas y práctica
                                1. La sociedad también cambia los significados, el valor de cada palabra y en consecuencia de cada texto
                                  1. El modo de leer y escribir de los estudiantes universitarios depende en gran parte de los profesores que promueven la lectura y la escritura en la secundaria
                                  2. Experiencia didáctica aplicada
                                    1. Leer de manera cuidadosa, reflexiva, analítica y crítica para descubrir ideas e información dentro de un texto escrito
                                      1. Poner en práctica el pensamiento crítico en el proceso de composición de texto académico
                                        1. Resultados
                                          1. La mayoría de los estudiantes manifestaron la utilidad del vocabulario, no solo para la asignatura sino para la vida cotidiana
                                            1. El desarrollo grupal favoreció el desarrollo
                                              1. La mayoría de los estudiantes no alcanzaron a crear a cabalidad un texto académico
                                              2. Estudiantes de Lectoescritura de Educación Básica, Escuela de Educación de la Universidad de los Andes
                                              3. Conclusión
                                                1. Los estudiantes que ingresan a la universidad no tienen los requerimientos previos requeridos para la lectura crítica y escritura académica, ademas los profesores deben guiar en el proceso desarrollo de dichas habilidades.
                                                  1. Lo importante es lo que hagan con esas habilidades para pensar y aprender mejor
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