Tecnología Educativa

Tecnología Educativa

1. Es un termino

   • Integrador
   • Vivo
   • Polisémico
   • Contradictorio

2. Etapas

   • Primera Congreciones
     • Sofistas
       • Dan Importancia a la
         • Introducción grupal sintética
         • Materiales
         • Estrategias pedagogicas
     • Sócrates Santo Tomas de Aquino y Comenius
       • Daban Importancia a los libros ilustrados
     • Rousseau (siglo XVIII)
       • Visión Paidocéntrica
     • Pestalozzi y Herbart (siglo XIX)
       • Afianza la visión paidocéntrica
       • Destacan la importancia y los métodos intructivos
     • Dewey
       • Educación basada en la experiencia
     • Thorndike
       • Fijó las bases del conductismo
     • Montesori y Pressey
       • Concepción de la necesidad de una ciencia que sirviera de conexión
       • Entre las teorías psicológicas y su aplicación a los contextos instruccionales
     • Glasser
       • Psicología de la instrucción
   • Enfoque bajo la perspectiva técnico empírica
     • Los presupuestos espitemológicos de la ciencias naturales se llevan a las ciencias sociales
     • Vinculada a una concepción de la corriente positivista
       • Busca conocer las leyes que rigen la dinámica de la realidad educativa
       • Visión instrumentalizadora de la ciencia
     • Diferenciación entre los tecnólogos y los maestros
       • Los tecnólogos realizan los diseños
         • materiales para ser usados en la instrucción
       • El profesorado aplica los diseños y materiales en el aula
   • Enfoque bajo la perspectiva-mediacional
     • Se fundamenta psicología cognitiva
     • Se interesa por
       • Las características cognitivas de los alumnos y sus procesos internos
       • El contexto en el que se desarrollan las actividades educativas
       • Los aspectos simbólicos de los mensajes en los medios, que por los medios mismos
     • No necesariamente existe una separación entre el tecnólogo diseñador
       • de intervenciones y el profesor que las aplica
     • Se centra en el diseño curricular y en la aplicación de las nuevas tecnologías
       • en los procesos de enseñanza y aprendizaje para el desarollo de situaciones de enseñanza
       • Individualizadas adaptadas a las características cognitivas de los aprendices
   • Enfoque critico reflexivo
     • Cuestiona los valores sociales dominantes y se pregunta por el papel que deben desarrollar
       • los procesos tecnológicos y de forma especial los medios y materiales de enseñanza
     • Los medios son considerados instrumentos de pensamientos y cultura, y adquieren su significado
       • en el análisis, la reflexión critica y la transformación de la práctica de la enseñanza
     • La selección de los medios debe tener las diferencias culturales
       • Sociales y psicológicas de los estudiantes
       • y ser respetuosa con los problemas transculturales
     • La dinámica social, la interacción con el mundo que le rodea
       • y las relaciones interpersonales, permiten a los individuos
       • la construcción del conocimiento y la conciencia
       • a través de los procesos dialécticos
     • Estrecha relación con los procesos de cambios e innovación educativa

3. Bases

   • Didáctica y demás ciencias pedagógicas
     • Marco teórico y conceptual de enseñanza aprendizaje
     • Organización escolar
     • Currículum
     • Innovación educativa
     • Diversos modelos educativos válidos para distintas situaciones de aprendizaje
   • Aportes de la Teoría de la comunicacion
     • Visualización del proceso educativo
       • como un proceso de comunicación que debía realizarse de manera eficas
         • Para mejorar los aprendizajes
     • Código y lenguaje para la comunicación del mensaje
   • Aportes de la Teoría General de Sistemas y Cibernética
     • Facilita el análisis y control de las variables fundamentales
       • que inciden en el procesoeducativo
     • Visualiza el proceso educativo como un todo interrelacionado
     • Controla los procesos y regula los mismos
   • Aportes de la Psicología del Aprendizaje
     • Instrucción programada y las maquinas de enseñar
     • Corriente conductiva
     • Corriente cognitiva
       • Procesamiento de la informacion
       • Constructivismo
       • Teoría sociocultural
       • Aprendizaje situado

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