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- Olá [Nome Aluno] tudo bem? Eu sou seu assistente do App Hora da Redação. Como posso te ajudar?
- Não sei nada de Redação
- Opa! Essa é uma questão muito ampla. Precisamos começar de algum ponto. Um texto dissertativo, possui três partes: Introdução, Desenvolvimento e Conclusão. Por onde quer começar?
- Introdução
- A introdução é a primeira parte do texto. Nela, deve-se deixar claro o assunto a ser debatido e, em textos canônicos, há a apresentação da tese a ser defendida ao longo da discussão.
- Isso está Ok, tese?
- Sim
- Posso te enviar uma aula com mais detalhes sobre introdução?
- Sim
- Enviar vídeo
- Aula 2 - Youtube
- Enviar vídeo
- Não
- Ok, vou então te enviar alguns exemplos de introduções
- TEMA: Política...A Guerra Fria, ocorrida entre 1945 e 1991, foi um período de conflitos indiretos entre duas superpotências da época, a União Soviética e os Estados Unidos da América. Esse foi um momento histórico de grande polarização política, uma vez que foi marcado por uma disputa ideológica entre dois sistemas: o socialismo e o capitalismo. Atualmente no Brasil, pode-se observar também uma forte divisão política entre esquerda e direita. Essa realidade fragmenta a população que, consequentemente, perde seu poder de mobilização social. Portanto, torna-se possível afirmar, que a polarização política no atual cenário brasileiro é prejudicial para toda a sociedade e para o desenvolvimento socioeconômico do Brasil.
- Perceba que a estrutura da introdução é basicamente: Contextualização + Tese.
- Conseguiu entender o exemplo? O contexto apresenta você antes da tese, e a tese irá nortear o desenvolvimento de sua argumentação
- Sim
- Vamos prosseguir, vou enviar outro exemplo. OK?
- As antigas cidades-Estado gregas, também conhecida como pólis, foram a base para a civilização ocidental. Essas comunidades contavam, com organizações políticas como a Assembleia do povo, onde todos os cidadãos tinham direito de expressar preocupações e propor planos para o desenvolvimento da comunidade. Pode-se dizer, então, que o que ocorria na polís era a democracia ateniense, o sistema no qual a atual democracia se baseia. Atualmente, no Brasil, vive-se uma democracia representativa, dividida em três poderes: o executivo, o legislativo e o judiciário. É dever da população, portanto, participar ativamente do cenário político, votando de forma responsável, a fim de eleger representantes que efetivamente concretizem suas propostas
- Como o tema é política, eu fiz uma contextualização baseada na história da democracia nas cidades-estado gregas e em seguida relacionei com o atual sistema político brasileiro. Logo após a contextualização vem a minha tese, que é o ponto de vista que será abordado ao longo do texto.
- Alguma dúvida sobre o exemplo acima?
- Sim
- Qual é sua dúvida?
- Não
- Perfeito, posso te ajudar com alguma outra dúvida?
- Sim
- Pode ser mais claro?
- Não
- Obrigado por seu empenho! TMJ!!!
- Sim
- Perfeito, posso te ajudar com alguma outra dúvida?
- Sim
- Alguma dúvida sobre o exemplo acima?
- Como o tema é política, eu fiz uma contextualização baseada na história da democracia nas cidades-estado gregas e em seguida relacionei com o atual sistema político brasileiro. Logo após a contextualização vem a minha tese, que é o ponto de vista que será abordado ao longo do texto.
- As antigas cidades-Estado gregas, também conhecida como pólis, foram a base para a civilização ocidental. Essas comunidades contavam, com organizações políticas como a Assembleia do povo, onde todos os cidadãos tinham direito de expressar preocupações e propor planos para o desenvolvimento da comunidade. Pode-se dizer, então, que o que ocorria na polís era a democracia ateniense, o sistema no qual a atual democracia se baseia. Atualmente, no Brasil, vive-se uma democracia representativa, dividida em três poderes: o executivo, o legislativo e o judiciário. É dever da população, portanto, participar ativamente do cenário político, votando de forma responsável, a fim de eleger representantes que efetivamente concretizem suas propostas
- Vamos prosseguir, vou enviar outro exemplo. OK?
- Não
- Qual a sua dúvida especificamente?
- Sim
- Conseguiu entender o exemplo? O contexto apresenta você antes da tese, e a tese irá nortear o desenvolvimento de sua argumentação
- Perceba que a estrutura da introdução é basicamente: Contextualização + Tese.
- TEMA: Política...A Guerra Fria, ocorrida entre 1945 e 1991, foi um período de conflitos indiretos entre duas superpotências da época, a União Soviética e os Estados Unidos da América. Esse foi um momento histórico de grande polarização política, uma vez que foi marcado por uma disputa ideológica entre dois sistemas: o socialismo e o capitalismo. Atualmente no Brasil, pode-se observar também uma forte divisão política entre esquerda e direita. Essa realidade fragmenta a população que, consequentemente, perde seu poder de mobilização social. Portanto, torna-se possível afirmar, que a polarização política no atual cenário brasileiro é prejudicial para toda a sociedade e para o desenvolvimento socioeconômico do Brasil.
- Ok, vou então te enviar alguns exemplos de introduções
- Sim
- Posso te enviar uma aula com mais detalhes sobre introdução?
- Não
- A Tese é o seu posicionamento diante de algum assunto
- A Tese é o ponto de vista que será defendido ao longo do texto. Uma Tese clara e assertiva evita que você se perca durante a argumentação
- Vamos para alguns exemplos de Tese?
- Sim
- Sobre o tema: A educação brasileira, possíveis teses: A) A educação brasileira precisa ser melhorada; B) A educação brasileira não garante o desenvolvimento da nação; C) A educação brasileira é precária...
- Perceba que a tese não é nada além do seu posicionamento.
- Alguma dúvida sobre tese?
- Sim
- Pode ser mais específica por favor?
- Não
- Vamos para os exemplos de introduções
- Repetir caminho da introdução
- Vamos para os exemplos de introduções
- Sim
- Alguma dúvida sobre tese?
- Perceba que a tese não é nada além do seu posicionamento.
- Sobre o tema: A educação brasileira, possíveis teses: A) A educação brasileira precisa ser melhorada; B) A educação brasileira não garante o desenvolvimento da nação; C) A educação brasileira é precária...
- Não
- Tudo bem, vamos passar então para exemplos de introduções.
- Repetir caminho da introdução
- Tudo bem, vamos passar então para exemplos de introduções.
- Sim
- Vamos para alguns exemplos de Tese?
- A Tese é o ponto de vista que será defendido ao longo do texto. Uma Tese clara e assertiva evita que você se perca durante a argumentação
- A Tese é o seu posicionamento diante de algum assunto
- Sim
- Isso está Ok, tese?
- A introdução é a primeira parte do texto. Nela, deve-se deixar claro o assunto a ser debatido e, em textos canônicos, há a apresentação da tese a ser defendida ao longo da discussão.
- Desenvolvimento
- o desenvolvimento é, na verdade, o porquê da sua tese, ou seja, a sua argumentação. Há muitas formas e palavras que dificultam o entendimento de um bom desenvolvimento, mas, resumidamente, basta que seus parágrafos tenham o porquê da tese.
- sim
- Opa! Então para exemplos de desenvolvimentos?
- sim.
- Repetir exemplo
- não
- Posso te passar uma apostila de desenvolvimento?
- sim
- Opa!
- Enviar Ebook.
- Opa!
- não
- sugiro, então, uma aula em vídeo. Vamos lá?
- sim
- Enviar aula.
- não
- Hummm, Ok. Então vamos para exemplos.
- Vou enviar dois exemplos de desenvolvimento para o tema: A vulnerabilidade e o abandono de crianças no Brasil
- Exemplo 1: Primeiramente, fenômenos como a gentrificação e a especulação imobiliária foram responsáveis por agrupar minorias sociais e grupos de baixo poder aquisitivo em locais negligenciados pelos interesses políticos e econômicos vigentes. Dessa forma, milhares de famílias foram sujeitas a ambientes insalubres e sem infraestrutura. Tais ambientes desprovidos de serviços como saúde e educação, tornaram-se redutos de sub e desempregados, gerando, pois, núcleos de Ascenção de violência e miséria. Nesse meio, em razão da falta de perspectiva, ficam as crianças condicionadas ao abandono, ao crime organizado, às doenças e altas taxas de mortalidade.
- Perceba que o meu desenvolvimento é composto do meu porque da tese e o uso de Outras áreas do conhecimento.
- Alguma dúvida sobre o exemplo acima?
- Sim
- Qual a sua dúvida especificamente?
- Não
- Vamos para outro exemplo!
- Além disso, a atual sociedade brasileira, escapista e hipócrita, que realmente integra as cidades, acaba por intensificar tal situação como preconceito, gestão unilateral e, muitas vezes, a colaboração direta com as mazelas, como no caso da prostituição, pornografia e trabalho infantil. Dessa forma, as crianças já vindas de famílias desestruturadas, com histórico de abusos, extrema pobreza, desnutrição e desinformação têm, mais uma vez, suas oportunidades negadas; e, como observado por Maslow psicólogo humanista do século XX, não existem chances para a realização própria sem a satisfação das necessidades básicas de sobrevivência. Sem essas não há, nem mesmo, conhecimento acerca do assunto.
- Alguma dúvida sobre o exemplo acima?
- Sim
- Pode ser mais claro?
- Não
- Obrigado por seu empenho! TMJ!!!
- Sim
- Alguma dúvida sobre o exemplo acima?
- Além disso, a atual sociedade brasileira, escapista e hipócrita, que realmente integra as cidades, acaba por intensificar tal situação como preconceito, gestão unilateral e, muitas vezes, a colaboração direta com as mazelas, como no caso da prostituição, pornografia e trabalho infantil. Dessa forma, as crianças já vindas de famílias desestruturadas, com histórico de abusos, extrema pobreza, desnutrição e desinformação têm, mais uma vez, suas oportunidades negadas; e, como observado por Maslow psicólogo humanista do século XX, não existem chances para a realização própria sem a satisfação das necessidades básicas de sobrevivência. Sem essas não há, nem mesmo, conhecimento acerca do assunto.
- Vamos para outro exemplo!
- Sim
- Alguma dúvida sobre o exemplo acima?
- Perceba que o meu desenvolvimento é composto do meu porque da tese e o uso de Outras áreas do conhecimento.
- Exemplo 1: Primeiramente, fenômenos como a gentrificação e a especulação imobiliária foram responsáveis por agrupar minorias sociais e grupos de baixo poder aquisitivo em locais negligenciados pelos interesses políticos e econômicos vigentes. Dessa forma, milhares de famílias foram sujeitas a ambientes insalubres e sem infraestrutura. Tais ambientes desprovidos de serviços como saúde e educação, tornaram-se redutos de sub e desempregados, gerando, pois, núcleos de Ascenção de violência e miséria. Nesse meio, em razão da falta de perspectiva, ficam as crianças condicionadas ao abandono, ao crime organizado, às doenças e altas taxas de mortalidade.
- Vou enviar dois exemplos de desenvolvimento para o tema: A vulnerabilidade e o abandono de crianças no Brasil
- Hummm, Ok. Então vamos para exemplos.
- sim
- sugiro, então, uma aula em vídeo. Vamos lá?
- sim
- Posso te passar uma apostila de desenvolvimento?
- sim.
- Opa! Então para exemplos de desenvolvimentos?
- não
- A Tese é o ponto de vista que será defendido ao longo do texto. Uma Tese clara e assertiva evita que você se perca durante a argumentação
- Vamos para alguns exemplos de Tese?
- Sim
- Repetir caminho da tese
- Não
- Vou enviar uma Aula para que você aprenda mais sobre desenvolvimento
- Aula 3
- Vou enviar uma Aula para que você aprenda mais sobre desenvolvimento
- Sim
- Vamos para alguns exemplos de Tese?
- A Tese é o ponto de vista que será defendido ao longo do texto. Uma Tese clara e assertiva evita que você se perca durante a argumentação
- sim
- o desenvolvimento é, na verdade, o porquê da sua tese, ou seja, a sua argumentação. Há muitas formas e palavras que dificultam o entendimento de um bom desenvolvimento, mas, resumidamente, basta que seus parágrafos tenham o porquê da tese.
- Conclusão
- O Enem pede que o aluno, em sua conclusão, elabore uma proposta de intervenção social que em concordância com os pontos abordados ao longo de sua redação, apresente possíveis soluções para o problema em discussão. Para garantir uma boa nota sua conclusão deve ser composta da retomada de sua tese e do Ecoe. Isso fica claro, Ecoe?
- Sim
- Opa! Posso enviar um vídeo para que você se aprofunde em conclusões?
- Não
- Vamos para exemplos de Conclusões
- Exemplo 1: A intolerância religiosa, portanto, mostra-se nociva à sociedade brasileira, e os caminhos para combatê-la encontram-se na educação. Cabe, então, ao Ministério da Educação investir em um currículo mais voltado às ciências humanas como, psicologia, filosofia, sociologia, antropologia, literatura africana, por exemplo, pois a criticidade e o respeito às diferenças serão desenvolvidos nos alunos. Ao terceiro setor, ONGs e centros religiosos, cabe a imposição de discussões sobre o assunto junto à grande mídia, obviamente com apoio do governo federal, uma vez que as tevês abertas são concessões públicas. Dessa forma, cada indivíduo poderá ser mais tolerante, independente se a fé for em Tupã, Oxalá ou Cristo, pois fé é transcendência.
- Veja como há um endereço, um agente; o que deve ser feito, no caso o " o quê"; aparece o "como" dever ser feito e os "efeitos", as consequências das referidas ações. Vou enviar outras conclusões, todas com nota máxima.
- Alguma dúvida sobre o exemplo acima?
- Sim
- Ok, qual é a sua dúvida?
- Não
- Vamos prosseguir, vou enviar outro exemplo.
- Evidencia-se, portanto, que a manipulação advinda do controle de dados na internet é um obstáculo para a consolidação de uma educação libertadora. Por conseguinte, cabe ao Ministério da Educação investir em educação digital nas escolas, por meio da inclusão de disciplinas facultativas, as quais orientarão aos alunos sobre as informações pessoais publicadas na internet, a fim de mitigar a influência exercida pelos algoritmos e, consequentemente, fomentar o uso mais consciente das plataformas digitais. Além disso é necessário que o Ministério da Justiça, em parceria com empresas de tecnologia, crie canais de denúncia de “fake news”, mediante a implementação de indicadores de confiabilidade nas notícias veiculadas – como o projeto “The Trust Project” nos Estado com o intuito de minimizar o compartilhamento de informações falsas e o impacto destes na sociedade. Feito isso, a sociedade brasileira poderá se proteger contra a manipulação e a desinformação.
- Conseguiu entender melhor como a conclusão se estrutura?
- Não
- o que não ficou claro?
- Sim
- Ótimo! Posso te ajudar com alguma outra questão?
- Sim
- Pode ser mais específico?
- Não
- Obrigado pelo empenho! TMJ!!!
- Sim
- Ótimo! Posso te ajudar com alguma outra questão?
- Não
- Conseguiu entender melhor como a conclusão se estrutura?
- Evidencia-se, portanto, que a manipulação advinda do controle de dados na internet é um obstáculo para a consolidação de uma educação libertadora. Por conseguinte, cabe ao Ministério da Educação investir em educação digital nas escolas, por meio da inclusão de disciplinas facultativas, as quais orientarão aos alunos sobre as informações pessoais publicadas na internet, a fim de mitigar a influência exercida pelos algoritmos e, consequentemente, fomentar o uso mais consciente das plataformas digitais. Além disso é necessário que o Ministério da Justiça, em parceria com empresas de tecnologia, crie canais de denúncia de “fake news”, mediante a implementação de indicadores de confiabilidade nas notícias veiculadas – como o projeto “The Trust Project” nos Estado com o intuito de minimizar o compartilhamento de informações falsas e o impacto destes na sociedade. Feito isso, a sociedade brasileira poderá se proteger contra a manipulação e a desinformação.
- Vamos prosseguir, vou enviar outro exemplo.
- Sim
- Alguma dúvida sobre o exemplo acima?
- Veja como há um endereço, um agente; o que deve ser feito, no caso o " o quê"; aparece o "como" dever ser feito e os "efeitos", as consequências das referidas ações. Vou enviar outras conclusões, todas com nota máxima.
- Exemplo 1: A intolerância religiosa, portanto, mostra-se nociva à sociedade brasileira, e os caminhos para combatê-la encontram-se na educação. Cabe, então, ao Ministério da Educação investir em um currículo mais voltado às ciências humanas como, psicologia, filosofia, sociologia, antropologia, literatura africana, por exemplo, pois a criticidade e o respeito às diferenças serão desenvolvidos nos alunos. Ao terceiro setor, ONGs e centros religiosos, cabe a imposição de discussões sobre o assunto junto à grande mídia, obviamente com apoio do governo federal, uma vez que as tevês abertas são concessões públicas. Dessa forma, cada indivíduo poderá ser mais tolerante, independente se a fé for em Tupã, Oxalá ou Cristo, pois fé é transcendência.
- Vamos para exemplos de Conclusões
- Sim
- Enviar Vídeo
- Aula 5
- Enviar Vídeo
- Não
- Opa! Posso enviar um vídeo para que você se aprofunde em conclusões?
- Não
- A proposta de intervenção exigida pelo Enem deve apresentar: E – Endereço: a quem cabe a realização? O – O quê: qual é a proposta propriamente dita? C – Como: Como será realizada a proposta? E – Efeitos: Quais são os efeitos esperados com a proposta?
- Posso te mandar uma aula sobre Conclusão?
- Sim
- Aula 5
- Não
- Vamos para exemplos de conclusões?
- Exemplo 1: A intolerância religiosa, portanto, mostra-se nociva à sociedade brasileira, e os caminhos para combatê-la encontram-se na educação. Cabe, então, ao Ministério da Educação investir em um currículo mais voltado às ciências humanas como, psicologia, filosofia, sociologia, antropologia, literatura africana, por exemplo, pois a criticidade e o respeito às diferenças serão desenvolvidos nos alunos. Ao terceiro setor, ONGs e centros religiosos, cabe a imposição de discussões sobre o assunto junto à grande mídia, obviamente com apoio do governo federal, uma vez que as tevês abertas são concessões públicas. Dessa forma, cada indivíduo poderá ser mais tolerante, independente se a fé for em Tupã, Oxalá ou Cristo, pois fé é transcendência.
- Veja como há um endereço, um agente; o que deve ser feito, no caso o " o quê"; aparece o "como" dever ser feito e os "efeitos", as consequências das referidas ações. Vou enviar outras conclusões, todas com nota máxima.
- Repetir exemplos
- Veja como há um endereço, um agente; o que deve ser feito, no caso o " o quê"; aparece o "como" dever ser feito e os "efeitos", as consequências das referidas ações. Vou enviar outras conclusões, todas com nota máxima.
- Exemplo 1: A intolerância religiosa, portanto, mostra-se nociva à sociedade brasileira, e os caminhos para combatê-la encontram-se na educação. Cabe, então, ao Ministério da Educação investir em um currículo mais voltado às ciências humanas como, psicologia, filosofia, sociologia, antropologia, literatura africana, por exemplo, pois a criticidade e o respeito às diferenças serão desenvolvidos nos alunos. Ao terceiro setor, ONGs e centros religiosos, cabe a imposição de discussões sobre o assunto junto à grande mídia, obviamente com apoio do governo federal, uma vez que as tevês abertas são concessões públicas. Dessa forma, cada indivíduo poderá ser mais tolerante, independente se a fé for em Tupã, Oxalá ou Cristo, pois fé é transcendência.
- Vamos para exemplos de conclusões?
- Sim
- Posso te mandar uma aula sobre Conclusão?
- A proposta de intervenção exigida pelo Enem deve apresentar: E – Endereço: a quem cabe a realização? O – O quê: qual é a proposta propriamente dita? C – Como: Como será realizada a proposta? E – Efeitos: Quais são os efeitos esperados com a proposta?
- Sim
- O Enem pede que o aluno, em sua conclusão, elabore uma proposta de intervenção social que em concordância com os pontos abordados ao longo de sua redação, apresente possíveis soluções para o problema em discussão. Para garantir uma boa nota sua conclusão deve ser composta da retomada de sua tese e do Ecoe. Isso fica claro, Ecoe?
- O que é dissertação?
- A dissertação é um tipo textual no qual se analisa, interpreta, explica e avalia os dados da realidade. Nessa tipologia, há o desenvolvimento de uma opinião de maneira implícita sobre um dado tema. Por isso, é considerado um texto temático, ou seja, não trata de episódios ou seres particularizados, mas realiza análises e interpretações genéricas que são válidas tanto para casos concretos quanto para particulares.
- O texto dissertativo argumentativo tem como objetivo defender uma opinião implícita, pois, ocorre, em sua maioria, na terceira pessoa do singular, pode ainda ser também escrito na primeira pessoa do plural, desde de que se use o sujeito oculto/desinencial. Além de expor ideias, o mesmo busca persuadir, convencer e influenciar o leitor, expondo sua razão por meio dos argumentos que comprovem ou ainda combatam a tese desenvolvida. Assim, o tema apresentado para o desenvolvimento desse tipo textual costuma apresentar uma reflexão sobre as questões relativas ao tema.
- O panorama geral do texto dissertativo argumentativo ficou claro para você?
- Sim
- Ótimo! Vamos então prosseguir para a questão da estrutura
- Para se obter maior clareza, na exposição do ponto de vista, costuma-se distribuir o texto dissertativo argumentativo em três partes: (a) Introdução: há a apresentação de ideia ou o ponto de vista a ser defendido. (b) Desenvolvimento ou argumentação: há o desenvolvimento do ponto de vista com o objetivo de convencer o leitor sobre suas proposições, para tanto é necessária uma argumentação sólida. Em uma redação, como a de vestibulares, é preciso de, no mínimo, dois argumentos e é aconselhável, no máximo, três para que haja espaço suficiente para o desenvolvimento. (c) Conclusão: há o desfecho do texto que deve ser coerente com a argumentação desenvolvida.
- Por onde prefere começar?
- Desenvolvimento
- Repetir caminho do desenvolvimento
- Conclusão
- Repetir caminho da conclusão
- Introdução
- Repetir caminho da introdução
- Desenvolvimento
- Por onde prefere começar?
- Para se obter maior clareza, na exposição do ponto de vista, costuma-se distribuir o texto dissertativo argumentativo em três partes: (a) Introdução: há a apresentação de ideia ou o ponto de vista a ser defendido. (b) Desenvolvimento ou argumentação: há o desenvolvimento do ponto de vista com o objetivo de convencer o leitor sobre suas proposições, para tanto é necessária uma argumentação sólida. Em uma redação, como a de vestibulares, é preciso de, no mínimo, dois argumentos e é aconselhável, no máximo, três para que haja espaço suficiente para o desenvolvimento. (c) Conclusão: há o desfecho do texto que deve ser coerente com a argumentação desenvolvida.
- Ótimo! Vamos então prosseguir para a questão da estrutura
- Não
- Sem problemas, vou te passar uma apostila sobre esse assunto para que você esclareça suas dúvidas.
- Enviar apostila
- Posso te auxiliar com mais alguma coisa?
- Não
- Obrigado por seu empenho. TMJ!!!
- Sim
- Pode ser mais específica?
- Não
- Posso te auxiliar com mais alguma coisa?
- Enviar apostila
- Sem problemas, vou te passar uma apostila sobre esse assunto para que você esclareça suas dúvidas.
- Sim
- O panorama geral do texto dissertativo argumentativo ficou claro para você?
- O texto dissertativo argumentativo tem como objetivo defender uma opinião implícita, pois, ocorre, em sua maioria, na terceira pessoa do singular, pode ainda ser também escrito na primeira pessoa do plural, desde de que se use o sujeito oculto/desinencial. Além de expor ideias, o mesmo busca persuadir, convencer e influenciar o leitor, expondo sua razão por meio dos argumentos que comprovem ou ainda combatam a tese desenvolvida. Assim, o tema apresentado para o desenvolvimento desse tipo textual costuma apresentar uma reflexão sobre as questões relativas ao tema.
- A dissertação é um tipo textual no qual se analisa, interpreta, explica e avalia os dados da realidade. Nessa tipologia, há o desenvolvimento de uma opinião de maneira implícita sobre um dado tema. Por isso, é considerado um texto temático, ou seja, não trata de episódios ou seres particularizados, mas realiza análises e interpretações genéricas que são válidas tanto para casos concretos quanto para particulares.
- Não é bem isso
- Introdução
- Quero saber mais sobre as competências do ENEM
- Opa! Vamos estudar as competências então.
- A banca do ENEM divide a nota total, 1000 ponto, em cinco critérios de avaliação que valem 200 pontos cada. Esses critérios são as chamadas competências, um bom desempenho em cada competência é o que garante uma boa nota final. Isso fica claro?
- Sim
- Ótimo! Posso te enviar uma aula em vídeo sobre as competências e o mapa dos 1000 pontos?
- Sim
- Enviar aula 7
- Não
- Ok, vamos desmembrar cada uma das cinco competências
- Na competência 1, a banca vai avaliar se o candidato demonstra domínio da modalidade formal da língua portuguesa. Nesse quesito, os avaliadores irão averiguar como o candidato distingue as diferenças entre a modalidade oral e a modalidade escrita da língua portugesa
- A competência 1 é avaliada da seguinte forma: Desconhecimento da modalidade formal. 0 Domínio precário da escrita formal, com diversificados desvios. 40 Domínio insuficiente da escrita formal, com muitos desvios gramaticais. 80 Domínio mediano da modalidade escrita, com alguns desvios. 120 Bom domínio da modalidade escrita com poucos desvios. 160 Excelente domínio, com, no máximo, dois desvios. 200
- Podemos prosseguir para a competência 2?
- Sim
- Na competência 2, a banca vai avaliar se você compreendeu a proposta de redação e organizou conceitos de outras áreas do conhecimento a favor da sua argumentação.
- A competência 2 é avaliada da seguinte forma: Fuga ao tema e/ou não atende ao tipo textual. 0 Tangenciamento do tema e domínio precário do tipo textual e baixo uso de conhecimentos gerais. 40 Cópia de trechos motivadores e domínio insuficiente do tipo textual. 80 Argumentação previsível de domínio mediano do tipo textual e utilização insuficiente de outras áreas do conhecimento. 120 Argumentação consistente e bom domínio do tipo de texto, porém com baixa articulação no uso de outras áreas do conhecimento. 160 Texto consistente, com amplitude no uso de outras áreas do conhecimento, e excelente domínio do tipo textual. 200
- Podemos prosseguir para a competência 3?
- Sim
- A competência 3 vai avaliar a sua argumentação, ou seja, a banca vai avaliar sua habilidade de argumentar a tese defendida por você
- A competência 3 é avaliada da seguinte forma: Ausência de tese e conteúdo incoerente em todo o texto. 0 Ausência de tese, com informações, fatos e opiniões mal selecionados e relacionadas ao tema. 40 Frágil articulação entre conteúdos do texto e o tema. Ainda, repetição de ideias da coletânea. 80 Ideias, opiniões pertinentes ao tema, porém pouco articulados à tese defendida. 120 Pertinência e boa articulação dos conteúdos do texto ao tema, porém com possibilidades de melhoria quanto à clareza e à assertividade. 160 Pertinência e boa articulação dos conteúdos do texto ao tema, com autoria evidente da tese clara e assertiva, além de uma retomada pertinente. 200
- Podemos prosseguir para a competência 4?
- Sim
- A competência 4 vai avaliar se o candidato demonstra conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários à construção da argumentação, ela vai avaliar a coesão e coerência de seu texto.
- A competência 4 é avaliada da seguinte forma: Não articula as informações de modo assertivo. 0 Articula as partes do texto de forma precária. 40 Articula as partes de forma insuficientes, com muitas inadequações. 80 Articula as partes de forma mediana, com inadequações reconhecíveis. 120 Articula as partes com poucas inadequações e repertório coesivo diversificado. 160 Articula bem as partes do texto e repertório coesivo bastante diversificado. 200
- Podemos prosseguir para a competência 5
- Sim
- A competência 5 vai avaliar se a sua proposta de intervenção contempla cada ponto abordado na argumentação, mantendo relação direta com a tese desenvolvida e coerência da proposta em questão.
- A competência 5 é avaliada da seguinte forma:
- Ausência total de propostas. 0 Proposta de intervenção tangenciável ou subentendida. 40 Proposta de intervenção precária, sem articulação com o tema ou o texto. 80 Proposta de intervenção mediana, relacionada ao tema, porém pouco associada ao próprio texto. 120 Proposta de intervenção boa, relacionada ao tema, pouco detalhada e bem articulada ao texto. 160 Proposta de intervenção muito boa, detalhada e relacionada ao tema e a discussão textual. Há o endereçamento e o como as propostas serão desenvolvidas. 200
- Podemos prosseguir?
- Sim
- Agora, posso te passar um EBOOK para que você aprofunde o seu estudo sobre as competências?
- Sim
- Enviar Ebook - Pirâmide Hora da Redação
- Muito obrigado pelo seu empenho! TMJ!!!
- Enviar Ebook - Pirâmide Hora da Redação
- Não
- Ok! Muito obrigado pelo seu empenho! TMJ!!!
- Sim
- Agora, posso te passar um EBOOK para que você aprofunde o seu estudo sobre as competências?
- Não
- Hum.. vou te passar um EBOOK com mais informações sobre as competências do ENEM.
- Enviar Ebook - Competências ENEM
- Hum.. vou te passar um EBOOK com mais informações sobre as competências do ENEM.
- Sim
- Podemos prosseguir?
- Ausência total de propostas. 0 Proposta de intervenção tangenciável ou subentendida. 40 Proposta de intervenção precária, sem articulação com o tema ou o texto. 80 Proposta de intervenção mediana, relacionada ao tema, porém pouco associada ao próprio texto. 120 Proposta de intervenção boa, relacionada ao tema, pouco detalhada e bem articulada ao texto. 160 Proposta de intervenção muito boa, detalhada e relacionada ao tema e a discussão textual. Há o endereçamento e o como as propostas serão desenvolvidas. 200
- A competência 5 é avaliada da seguinte forma:
- A competência 5 vai avaliar se a sua proposta de intervenção contempla cada ponto abordado na argumentação, mantendo relação direta com a tese desenvolvida e coerência da proposta em questão.
- Não
- Hum.. vou te passar um EBOOK com mais informações sobre as competências do ENEM.
- Enviar Ebook - Competências ENEM
- Hum.. vou te passar um EBOOK com mais informações sobre as competências do ENEM.
- Sim
- Podemos prosseguir para a competência 5
- A competência 4 é avaliada da seguinte forma: Não articula as informações de modo assertivo. 0 Articula as partes do texto de forma precária. 40 Articula as partes de forma insuficientes, com muitas inadequações. 80 Articula as partes de forma mediana, com inadequações reconhecíveis. 120 Articula as partes com poucas inadequações e repertório coesivo diversificado. 160 Articula bem as partes do texto e repertório coesivo bastante diversificado. 200
- A competência 4 vai avaliar se o candidato demonstra conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários à construção da argumentação, ela vai avaliar a coesão e coerência de seu texto.
- Não
- Hum.. vou te passar um EBOOK com mais informações sobre as competências do ENEM.
- Enviar Ebook - Competências ENEM
- Hum.. vou te passar um EBOOK com mais informações sobre as competências do ENEM.
- Sim
- Podemos prosseguir para a competência 4?
- A competência 3 é avaliada da seguinte forma: Ausência de tese e conteúdo incoerente em todo o texto. 0 Ausência de tese, com informações, fatos e opiniões mal selecionados e relacionadas ao tema. 40 Frágil articulação entre conteúdos do texto e o tema. Ainda, repetição de ideias da coletânea. 80 Ideias, opiniões pertinentes ao tema, porém pouco articulados à tese defendida. 120 Pertinência e boa articulação dos conteúdos do texto ao tema, porém com possibilidades de melhoria quanto à clareza e à assertividade. 160 Pertinência e boa articulação dos conteúdos do texto ao tema, com autoria evidente da tese clara e assertiva, além de uma retomada pertinente. 200
- A competência 3 vai avaliar a sua argumentação, ou seja, a banca vai avaliar sua habilidade de argumentar a tese defendida por você
- Não
- Hum.. vou te passar um EBOOK com mais informações sobre as competências do ENEM
- Enviar Ebook - Competências ENEM
- Hum.. vou te passar um EBOOK com mais informações sobre as competências do ENEM
- Sim
- Podemos prosseguir para a competência 3?
- A competência 2 é avaliada da seguinte forma: Fuga ao tema e/ou não atende ao tipo textual. 0 Tangenciamento do tema e domínio precário do tipo textual e baixo uso de conhecimentos gerais. 40 Cópia de trechos motivadores e domínio insuficiente do tipo textual. 80 Argumentação previsível de domínio mediano do tipo textual e utilização insuficiente de outras áreas do conhecimento. 120 Argumentação consistente e bom domínio do tipo de texto, porém com baixa articulação no uso de outras áreas do conhecimento. 160 Texto consistente, com amplitude no uso de outras áreas do conhecimento, e excelente domínio do tipo textual. 200
- Na competência 2, a banca vai avaliar se você compreendeu a proposta de redação e organizou conceitos de outras áreas do conhecimento a favor da sua argumentação.
- Não
- Hum.. vou te passar um EBOOK com mais informações sobre as competências do ENEM
- Enviar Ebook - Competências ENEM
- Hum.. vou te passar um EBOOK com mais informações sobre as competências do ENEM
- Sim
- Podemos prosseguir para a competência 2?
- A competência 1 é avaliada da seguinte forma: Desconhecimento da modalidade formal. 0 Domínio precário da escrita formal, com diversificados desvios. 40 Domínio insuficiente da escrita formal, com muitos desvios gramaticais. 80 Domínio mediano da modalidade escrita, com alguns desvios. 120 Bom domínio da modalidade escrita com poucos desvios. 160 Excelente domínio, com, no máximo, dois desvios. 200
- Na competência 1, a banca vai avaliar se o candidato demonstra domínio da modalidade formal da língua portuguesa. Nesse quesito, os avaliadores irão averiguar como o candidato distingue as diferenças entre a modalidade oral e a modalidade escrita da língua portugesa
- Ok, vamos desmembrar cada uma das cinco competências
- Sim
- Ótimo! Posso te enviar uma aula em vídeo sobre as competências e o mapa dos 1000 pontos?
- Não
- Hum... posso te enviar uma aula sobre as competências e o mapa dos 1000 pontos?
- Sim
- A banca do ENEM divide a nota total, 1000 ponto, em cinco critérios de avaliação que valem 200 pontos cada. Esses critérios são as chamadas competências, um bom desempenho em cada competência é o que garante uma boa nota final. Isso fica claro?
- Opa! Vamos estudar as competências então.
- Tenho dúvidas sobre o esquema.
- Opa! Vamos estudar sobre o esquema então:
- O Esquema é o "mapa" para o seu texto. Ele não precisa receber a mesma elaboração que o seu texto final, porque ele é só o planejamento de sua redação
- O esquema é importantíssimo para a organização de seu texto final, por isso, sempre reserve um tempo para fazer o esquema, ok?
- Posso te enviar uma aula para que você aprofunde seus estudos sobre o esquema?
- Sim
- Enviar aula 17
- Não
- Ok. Vamos para o nosso esquema
- O Esquema segue a ordem:
- Tese: A Tese é o ponto de vista que será defendido ao longo do texto. Uma Tese clara e assertiva evita que você se perca durante a argumentação
- PQTOAC: é a sua argumentação junto ao uso de outras áreas do conhecimento
- PQT"OAC"/TV: é a sua argumentação aliada ao uso de outras áreas do conhecimento ou técnicas variadas
- Contexto
- ECOE: A proposta de intervenção exigida pelo Enem deve apresentar: E – Endereço: a quem cabe a realização? O – O quê: qual é a proposta propriamente dita? C – Como: Como será realizada a proposta? E – Efeitos: Quais são os efeitos esperados com a proposta?
- ECOE
- Conseguiu entender bem cada parte do esquema?
- Sim
- Vamos seguir para a transição do esquema para o texto.
- O seu contexto seguido pela sua introdução se tornará a sua introdução.
- O seu PQTOAC se tornará o seu primeiro desenvolvimento.
- O seu PQT"OAC"/TV se tornará o seu segundo desenvolvimento
- Os seus ECOEs aliados à retomada da sua tese se tornarão a sua conclusão
- Entendeu a importância do esquema e como é a transição dele para o texto?
- Sim
- Top! Agora, para consolidarmos nosso aprendizado, recomendo que assista essa aula:
- Enviar aula 15
- Obrigado pelo Empenho! TMJ!!!
- Enviar aula 15
- Top! Agora, para consolidarmos nosso aprendizado, recomendo que assista essa aula:
- Não
- Hum... OK, recomendo que assista a seguinte aula:
- Enviar aula 17
- Hum... OK, recomendo que assista a seguinte aula:
- Sim
- Entendeu a importância do esquema e como é a transição dele para o texto?
- Os seus ECOEs aliados à retomada da sua tese se tornarão a sua conclusão
- O seu PQT"OAC"/TV se tornará o seu segundo desenvolvimento
- O seu PQTOAC se tornará o seu primeiro desenvolvimento.
- O seu contexto seguido pela sua introdução se tornará a sua introdução.
- Vamos seguir para a transição do esquema para o texto.
- Não
- Hum... OK, recomendo que assista a seguinte aula:
- Enviar aula 17
- Hum... OK, recomendo que assista a seguinte aula:
- Sim
- Conseguiu entender bem cada parte do esquema?
- ECOE
- ECOE: A proposta de intervenção exigida pelo Enem deve apresentar: E – Endereço: a quem cabe a realização? O – O quê: qual é a proposta propriamente dita? C – Como: Como será realizada a proposta? E – Efeitos: Quais são os efeitos esperados com a proposta?
- Contexto
- PQT"OAC"/TV: é a sua argumentação aliada ao uso de outras áreas do conhecimento ou técnicas variadas
- PQTOAC: é a sua argumentação junto ao uso de outras áreas do conhecimento
- Tese: A Tese é o ponto de vista que será defendido ao longo do texto. Uma Tese clara e assertiva evita que você se perca durante a argumentação
- O Esquema segue a ordem:
- Ok. Vamos para o nosso esquema
- Sim
- Posso te enviar uma aula para que você aprofunde seus estudos sobre o esquema?
- O esquema é importantíssimo para a organização de seu texto final, por isso, sempre reserve um tempo para fazer o esquema, ok?
- O Esquema é o "mapa" para o seu texto. Ele não precisa receber a mesma elaboração que o seu texto final, porque ele é só o planejamento de sua redação
- Opa! Vamos estudar sobre o esquema então:
- Opa! Essa é uma questão muito ampla. Precisamos começar de algum ponto. Um texto dissertativo, possui três partes: Introdução, Desenvolvimento e Conclusão. Por onde quer começar?
- Quero saber mais sobre o curso
- Opa! Antes de te dar mais informações, preciso saber sobre qual modalidade do curso você quer saber mais. Online ou Presencial?
- Quero saber mais sobre o Online
- Nosso curso online segue o mesmo planejamento do curso presencial. No entanto, adaptado para dar todo o suporte ao aluno mesmo a distância.
- As aulas são enviadas todas as Segundas de manhã, mas você pode realizar as aulas no dia de semana que você preferir
- Nosso curso online segue o mesmo planejamento do curso presencial. No entanto, adaptado para dar todo o suporte ao aluno mesmo a distância.
- Quero saber mais sobre o Presencial
- OK! Agora, sobre qual das unidades você quer saber? Resende, Volta Redonda ou Rio de Janeiro?
- Resende
- Nosso curso Em Resende está localizado na Rua Saturnino Braga, 369 - Sala 519 - Torre 2, Resende shopping. E as aulas acontecem as terças-feiras, nos horários de 13:30 h, 15:15 h, 17 h, 18:30 h e 20 horas.
- Volta Redonda
- Nosso curso em Volta Redonda está localizado na Rua 33, 48 - Sala 103 - vila santa cecília. E as aulas acontecem as segundas, nos horários de 12 h, 13:30 h, 15:30 h, 17 h, 18:30 h e 20 horas, e as sextas, nos horário de 14 h e 15:30 h.
- Rio de Janeiro
- Nosso curso no Rio de janeiro está localizado na Rua Voluntários da Pátria, 190 - sala 417 - Botafogo, nos horários...
- Resende
- OK! Agora, sobre qual das unidades você quer saber? Resende, Volta Redonda ou Rio de Janeiro?
- Quero saber mais sobre o Online
- Opa! Antes de te dar mais informações, preciso saber sobre qual modalidade do curso você quer saber mais. Online ou Presencial?
- Não sei nada de Redação
- Olá [Nome Aluno] tudo bem? Eu sou seu assistente do App Hora da Redação. Como posso te ajudar?
Informações
- Descrição
- HR Mapa Mental sobre Hora da Redação - Chatbot, criado por Pedro Szydlonski em 14-06-2019.
- Criado por
- Pedro Szydlonski
- Visualizações
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- Histórico
-
- Criado por Hora da Redação App · 8 jun 2019
- Copiado por Pedro Szydlonski · 14 jun 2019
- Avaliação