19405129
Description
Mind Map by Jazmin Ordóñez , updated more than 1 year ago
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Created by Jazmin Ordóñez
almost 7 years ago
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TEORÍA DEL DESARROLLO HUMANO
- Desarrollo biosocial: desarrollo
físico psicomotor
- Desde la óptica de la psicología evolutiva no
se puede prescindir del desarrollo físico, ya
que este posibilita el desarrollo evolutivo en
general y, a su vez, impone limitaciones al
cambio.
- Procesos cognitivos básicos
- La percepción Es la acción de captar la
realidad mediante la ordenación de los
datos aportados por los sentidos La
percepción permite al bebé y al niño
ponerse en contacto a través de los
sentidos con su medio, permitiéndole
situarse en el entorno. La conducta
perceptiva del bebé está condicionada en
parte por su código genético y, en parte,
por la historia de los propios aprendizajes.
- DESARROLLO DEL LENGUAJE
- El lenguaje como conducta de
interacción lo caracteriza como:
a) Un sistema de símbolos
convencionales, que mientras
más se usa más se adapta a las
normas sociales. b) Un sistema
de regulación y autorregulación
del comportamiento, ya que
permite plani fi car, com -
probar nuestra conducta. c)
Una forma de conocimiento,
tanto de los modos como de
sus usos.
- El lenguaje como conducta de
interacción lo caracteriza como:
a) Un sistema de símbolos
convencionales, que mientras
más se usa más se adapta a las
normas sociales. b) Un sistema
de regulación y autorregulación
del comportamiento, ya que
permite plani fi car, com -
probar nuestra conducta. c)
Una forma de conocimiento,
tanto de los modos como de
sus usos.
- DESARROLLO DEL LENGUAJE
- La percepción Es la acción de captar la
realidad mediante la ordenación de los
datos aportados por los sentidos La
percepción permite al bebé y al niño
ponerse en contacto a través de los
sentidos con su medio, permitiéndole
situarse en el entorno. La conducta
perceptiva del bebé está condicionada en
parte por su código genético y, en parte,
por la historia de los propios aprendizajes.
- Procesos cognitivos básicos
- Desde la óptica de la psicología evolutiva no
se puede prescindir del desarrollo físico, ya
que este posibilita el desarrollo evolutivo en
general y, a su vez, impone limitaciones al
cambio.
- La curva del desarrollo
- El crecimiento físico es un proceso regular y
continuo que no funciona a base de paradas y
saltos bruscos, sino con una progresiva y
paulatina acumulación de cambios que
transforman el cuerpo y sus características.
- El nacimiento y la primera infancia
- Desde que el cigoto existe hasta el nacimiento se
distinguen dos etapas: la embrionaria (de 0 a 8
semanas), y la fetal (de 9 a 36 semanas). Al igual que la
mayoría de los niños atraviesan felizmente la vida
intrauterina, pasan también sin problemas por el
proceso del parto.
- DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
- La personalidad será, pues, un conjunto de rasgos psicológicos
fruto del desarrollo personal y la vida afectivosocial. Los aspectos
que de fi nen la personalidad son el autoconcepto y la
autoestima, la autonomía personal, el desarrollo social y el
apego.
- La agresividad es parte de la conducta del niño y la niña,
por lo que no se puede obviar su existencia. La
agresividad accede por la vía de la acción y es
particularmente impactante para los menores. Los niños
suelen expresar esa agresividad ante tareas, situaciones
y personas diferentes, en función también del propósito
de la conducta agresiva. Puede que el niño pretenda
apropiarse de un objeto, manifestar un sentimiento,
mostrar un desacuerdo o revelarse ante la autoridad.
- La agresividad es parte de la conducta del niño y la niña,
por lo que no se puede obviar su existencia. La
agresividad accede por la vía de la acción y es
particularmente impactante para los menores. Los niños
suelen expresar esa agresividad ante tareas, situaciones
y personas diferentes, en función también del propósito
de la conducta agresiva. Puede que el niño pretenda
apropiarse de un objeto, manifestar un sentimiento,
mostrar un desacuerdo o revelarse ante la autoridad.
- La personalidad será, pues, un conjunto de rasgos psicológicos
fruto del desarrollo personal y la vida afectivosocial. Los aspectos
que de fi nen la personalidad son el autoconcepto y la
autoestima, la autonomía personal, el desarrollo social y el
apego.
- DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
- Desde que el cigoto existe hasta el nacimiento se
distinguen dos etapas: la embrionaria (de 0 a 8
semanas), y la fetal (de 9 a 36 semanas). Al igual que la
mayoría de los niños atraviesan felizmente la vida
intrauterina, pasan también sin problemas por el
proceso del parto.
- El nacimiento y la primera infancia
- El crecimiento físico es un proceso regular y
continuo que no funciona a base de paradas y
saltos bruscos, sino con una progresiva y
paulatina acumulación de cambios que
transforman el cuerpo y sus características.
- AUTORES
- Aucouturier:es un pedagogo
francés, creador de la
práctica psicomotriz. Fue
profesor y director del
Centro de Educación Física
Especializado de Tours,
Francia. Es el fundador de la
Asociación Europea de
Escuelas de Práctica
Psicomotriz.
- Lev Semiónovich Vygotski o
Lev Vygotski fue un psicólogo
ruso de origen judío, uno de
los más destacados teóricos
de la psicología del
desarrollo, fundador de la
psicología histórico-cultural y
claro precursor de la
neuropsicología soviética, de
la que sería máximo
exponente el médico ruso
Alexander Luria
- Jean William Fritz Piaget
fue un epistemólogo,
psicólogo y biólogo suizo,
considerado el padre de
la epistemología genética
reconocido por sus
aportes al estudio de la
infancia y por su teoría
constructivista del
desarrollo de habilidades
y la inteligencia, a partir
de una propuesta
evolutiva de interacción
entre genes y ambiente.
- Jean William Fritz Piaget
fue un epistemólogo,
psicólogo y biólogo suizo,
considerado el padre de
la epistemología genética
reconocido por sus
aportes al estudio de la
infancia y por su teoría
constructivista del
desarrollo de habilidades
y la inteligencia, a partir
de una propuesta
evolutiva de interacción
entre genes y ambiente.
- Lev Semiónovich Vygotski o
Lev Vygotski fue un psicólogo
ruso de origen judío, uno de
los más destacados teóricos
de la psicología del
desarrollo, fundador de la
psicología histórico-cultural y
claro precursor de la
neuropsicología soviética, de
la que sería máximo
exponente el médico ruso
Alexander Luria
- Aucouturier:es un pedagogo
francés, creador de la
práctica psicomotriz. Fue
profesor y director del
Centro de Educación Física
Especializado de Tours,
Francia. Es el fundador de la
Asociación Europea de
Escuelas de Práctica
Psicomotriz.
- Bases del desarrollo psicomotor
- En psicomotricidad puede apreciarse cómo los
componentes madurativos se relacionan con la
madurez cerebral, así como con las personas y los
objetos, mediante movimientos y acciones del niño
- El desarrollo emocional
- A medida que el bebé crece, ambos procesos se
ponen en funcionamiento: sus emociones se
tornan más fáciles de entender para los demás,
y él también se va preparando para entender las
expresiones emocionales de los demás.
- A medida que el bebé crece, ambos procesos se
ponen en funcionamiento: sus emociones se
tornan más fáciles de entender para los demás,
y él también se va preparando para entender las
expresiones emocionales de los demás.
- El desarrollo emocional
- En psicomotricidad puede apreciarse cómo los
componentes madurativos se relacionan con la
madurez cerebral, así como con las personas y los
objetos, mediante movimientos y acciones del niño
- DESARROLLO COGNITIVO
- la cognición del bebé, implica inteligencia
y aprendizaje, memoria y lenguaje,
hechos y conceptos, creencias e ideas,
enseñanza y educación. Imagina por un
momento que eres un recién nacido que
comienza a tener pensamientos. Las
imágenes, los sonidos, los olores y las
sensaciones físicas que son nuevas y
cambian constantemente bombardean tu
conciencia limitada
- Adquisición del lenguaje
- El desarrollo psicosocial, es la interacción entre
emociones, temperamento y personalidad de un
bebé y, por otro lado, todo el mundo social que
incluye a la madre, el padre, otros cuidadores y la
sociedad
- El desarrollo psicosocial, es la interacción entre
emociones, temperamento y personalidad de un
bebé y, por otro lado, todo el mundo social que
incluye a la madre, el padre, otros cuidadores y la
sociedad
- Adquisición del lenguaje
- la cognición del bebé, implica inteligencia
y aprendizaje, memoria y lenguaje,
hechos y conceptos, creencias e ideas,
enseñanza y educación. Imagina por un
momento que eres un recién nacido que
comienza a tener pensamientos. Las
imágenes, los sonidos, los olores y las
sensaciones físicas que son nuevas y
cambian constantemente bombardean tu
conciencia limitada
- Inteligencia sensoriomotora
- La inteligencia comporta dos
aspectos interdependientes:
adaptación y organización, que
están presentes en cualquier
forma de inteligencia y varían
según los momentos evolutivos.
Estas dos dimensiones, sin
embargo, no son de orden
empírico sino teórico, es decir,
sirven para explicar y describir
los comportamientos
inteligentes concretos.
- Control del cuerpo y de la actividad
psicomotriz
- Crecimiento Con respecto al crecimiento, entre los 2 y
los 6 años, los niños continúan incrementando su peso y
su talla, aunque a un ritmo algo más lento que en los
dos años anteriores.
- La atención
- es uno de los procesos cognitivos que favorecerán al
niño en la captación de todos los estímulos que le
rodean, con ayuda de la percepción. Es un
mecanismo de selección perceptiva que asegura la e
fi cacia con la que se realiza el pro - cesamiento de la
información.
- Razonamiento
- La diferencia entre instinto y pensamiento
está en el término razonamiento. El
instinto es común a todos los seres vivos
y, por el contrario, el razonar solo lo es
del hombre. El razonamiento es el proceso
cognitivo por el cual, a partir de lo que ya
se conoce, se adquiere un nuevo
conocimiento. Se de fi ne, pues, como
razona - miento a la capacidad de llegar a
una idea nueva o conclusión a partir de
proposiciones o ideas previamente
conocidas también llamadas premisas.
- La diferencia entre instinto y pensamiento
está en el término razonamiento. El
instinto es común a todos los seres vivos
y, por el contrario, el razonar solo lo es
del hombre. El razonamiento es el proceso
cognitivo por el cual, a partir de lo que ya
se conoce, se adquiere un nuevo
conocimiento. Se de fi ne, pues, como
razona - miento a la capacidad de llegar a
una idea nueva o conclusión a partir de
proposiciones o ideas previamente
conocidas también llamadas premisas.
- Razonamiento
- es uno de los procesos cognitivos que favorecerán al
niño en la captación de todos los estímulos que le
rodean, con ayuda de la percepción. Es un
mecanismo de selección perceptiva que asegura la e
fi cacia con la que se realiza el pro - cesamiento de la
información.
- La atención
- Crecimiento Con respecto al crecimiento, entre los 2 y
los 6 años, los niños continúan incrementando su peso y
su talla, aunque a un ritmo algo más lento que en los
dos años anteriores.
- Control del cuerpo y de la actividad
psicomotriz
- La inteligencia comporta dos
aspectos interdependientes:
adaptación y organización, que
están presentes en cualquier
forma de inteligencia y varían
según los momentos evolutivos.
Estas dos dimensiones, sin
embargo, no son de orden
empírico sino teórico, es decir,
sirven para explicar y describir
los comportamientos
inteligentes concretos.
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