VIDA E EVOLUÇÃO

(EF05CI08) Organizar um cardápio com base nas caracteristicas dos grupos alimentares(nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais( atividades realizadas, idade, sexo,etc) para manutenção da saúde e do organismo.
1. (EF05CI06 Selecionar argumentos que justifiquem por que o sistema digestório e respiratório são considerados responsáveis pelo processo de nutrição do organismo com base na identificação desses sistemas.
  1. EF05CI07 Justificar a relação entre o funionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.
  2. EF05CI09 Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição, etc.) entre crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade física e etc.).
Hábitos Alimentares
1. CADEIA ALIMENTAR
  1. G1: ENERGÉTICOS: Energia= Carboidratos e Lipídios(gordura)
    1. Arroz, Pão,Batata,Massa,Mandioca, Cereais
    2. GORDURA
      1. LDL-RUIM: Queijo Amarelo, Bacon e Banha
      2. HDL: BOM: Queijo Branco e Azeite
  2. G3: CONSTRUTORES:Estruturas= Proteínas
    1. Ovos, Leite, Carne, Iorgutes
  3. G2: REGULADORES: Vitaminas e Sais Minerais
    1. Verduras ,Legumes e Frutas.
2. PRATO SAUDÁVEL
  1. 1. CALORIAIS DO PRATO:564Kcal
EXERCÍCIO FÍSICO:
1. BENEFÍCIOS
  1. Proteção dos ossos e articulações
  2. Redução de risco de doenças
  3. Combate à obesidade
  4. Melhor formação do corpo
  5. Vida saudável
5ºANO- FUND I
ATIVIDADE:
1. Apresentação do tema
2. Construção da HORTA
3. Feira Gastronômica: Exposição dos alimentos saudáveis
Nutrição do Organismo
Integração entre os sistemas digestório, respiratório e circulatório
HABILIDADES
OBJETIVO GERAL: Ao estudar Ciências, as pessoas aprendem a respeito de si mesmas, da diversidade e dos processos de evolução e manutenção da vida. Do mundo material- com os seus recursos naturais, s plauas transformações e fontes de energia- do nos soneta no Sistema Solar e no Universo e da aplicação dos conhecimentos científicos nas várias esferas da vida humana. Essas aprendizagens, entre outras, possibilitam que os alunos compreendam, expliquem e intervenham no mundo em que vivem.
1. OBJETIVO ESPECÍFICO: A unidade temática VIDA E EVOLUÇÃO propõe o estudo de questões relacionadas aos seres vivos (incluindo os seres humanos) , nos anos finais, a partir do reconhecimento das relações que ocorrem na natureza, evidencia-se a participação do ser humano nas cadeias alimentares e como elemento como modificador do ambiente.
  1. Outro foco é a percepção do corpo humano é um todo dinâmico e articulado, e que a manutenção e o funcionamento harmonioso desse conjunto dependem da integração entre as funções específicas desempenhadas pelos diferentes sistemas que o compõem. Além disso, destacam-se aspectos relativos á saúde, compreendida não somente como um estado de equilíbrio dinâmico do corpo, mas como um bem da coletividade, abrindo espaço para discutir o que é preciso para promover a saúde individual e coletiva, inclusive no âmbito das políticas públicas.
COMPETÊNCIAS
1. Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano , e o conhecimentos científico como provisório, cultural e histórico.
  1. Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da investigação científica, de modo a sentir segurança no debate de questões científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
    1. Analisar, compreender e explicar características , fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer perguntas, buscar respostas e criar soluções ( inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza
      1. Avaliar aplicação e implicação políticas, socialmente e culturais da ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.
        Construir argumentos com base em dados, evidências e informações confiáveis e negociar e defender ideais e pontos de vista que promovam a consciência socioambiental e o respeito, a si próprio e ao outro, acolhendo e valorizando a diversidade de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza.
        Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos e resolver problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e étnica.
        Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem estar, compreendendo-se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e respeitando o outro, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e ás suas tecnologias.
        Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza para tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas e socioambientais e a respeito da saúde individual e coletiva, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.
VIDA E EVOLUÇÃO
1. Corpo humano Respeito á diversidade
2. 1º ANO
VIDA E EVOLUÇÃO
1. Seres vivos no ambiente Plantas
2. 2º ANO
VIDA E EVOLUÇÃO
1. Características e desenvolvimento dos animais
2. 3º ANO
VIDA E EVOLUÇÃO
1. Cadeia alimentares simples Microrganismo
2. 4º ANO

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