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Dimensiones Explicativas

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karla martinez
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karla martinez
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Dimensiones Explicativas
  1. Sistemas clasificatorios que ayudan a tomar decisiones de evaluación e intervención educativa o clínica.
    1. Con la finalidad de
      1. Comprender la realidad educativa
        1. mejora de estrategias y resultados en la evaluación
          1. Clasificación de los problemas de aprendizaje
          2. Sistemas Tradicionales
            1. American Association on Mental Retardation (AAMR)
              1. Diagnosis and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM III)
                1. Internacional Classification of Deseases (ICD-9)
                  1. Devolopmental Disabilities (DD)
                  2. Parámetros a evaluar en un sistema clasificatorio:
                    1. Claridad
                      1. Cobertura
                        1. Fiabilidad
                          1. Utilidad Clínica
                            1. Aceptabilidad
                            2. Alternativa de Evaluación y Clasificación a los Sistemas Tradicionales
                              1. Interaccionismo: La conducta está determinada a un contexto
                                1. Contexto - Sujeto: Los hechos del entorno están relacionados con las respuestas individuales: cognitivas, afectivas, fisiológicas, y motoras
                                  1. Mínima Inferencia: Las interacciones de los sucesos del entorno están relacionados con las conductas problema
                                    1. Prevalencia Leyes de Aprendizaje: Las conductas problema son modificables por medio del Aprendizaje
                                      1. Causalidad Variada Múltiple: Las conductas problemas pueden estar ligadas a múltiples causa: cognitivos, emocionales de supervivencia
                                        1. Dinamicidad: El bajo rendimiento academico, puede estar ligado a falta de incentivos,
                                          1. Bidireccionalidad: La falta de metas influye en la visión de nuevas metas
                                            1. No linealidad: La fuerza de la relación causal puede inferir en los valores correspondientes de una variable determinante y una conducta
                                          2. Aproximación categorial
                                            1. Toma como base criterios de diagnóstico, desarrollados por la ciencia, a manera de consejería
                                            2. Aproximación dimensional
                                              1. Evalúa los problemas conductuales, emocionales y de aprendizaje sin una delimitación de anormalidad o normalidad.
                                              2. Características
                                                1. técnicas
                                                  1. Escalas de conducta. Inventarios de conducta. Entrevistas Semiestructuradas
                                                    1. Test. Entrevistas estructuradas.
                                                      1. Ventajas
                                                        1. Utilizadas en investigación y en la práctica clínica. Facilitan la identificación de la etiqueta diagnóstica. Presentan versiones adaptadas
                                                          1. Permiten extraer información en relación a distintos contextos y dimensiones. Utilizan diversos sujetos como fuente de investigación. Fuente rica en información para la ivnestigación
                                                            1. Limitaciones de ambos sistemas clasificatorios
                                                              1. 1) Identifica al niño como fuente del problema. 2) Las intervenciones no incorporan variables contextuales. 3) Tienen efectos estigmatizantes. 4) Simplifican y generalizan los problemas. 4) No toman en cuenta aspectos positivos de la conducta. 5) No tienen en cuenta diferencias de edad o sexo. 6) Validez muy limitada
                                                            2. Evaluación funcional
                                                              1. Observación
                                                                2. Entrevista
                                                                  2. Análisis Funcional
                                                                    1. ¿Qué evalúa?
                                                                      1. Sujeto
                                                                        1. Biología
                                                                          1. Historia de Aprendizaje
                                                                            1. Desarrollo Actual
                                                                              1. Compentencias Curriculares
                                                                                1. Estilo de Aprendizaje
                                                                                2. Contexto
                                                                                  1. Escuella
                                                                                    1. Familia
                                                                                      1. Comunidad
                                                                                Show full summary Hide full summary

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