4.-RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS

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sistema muscula , funciones , propiedades , características , tipos
María Cristina Muñoz Bajaña
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María Cristina Muñoz Bajaña
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4.-RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS
  1. Los estudiantes adquieren:
    1. herramientas básicas de la matemática , dentro de su entorno; así, realizan:
      1. Lo que los niños pueden realizar con solo observar los OBJETOS
        1. la cantidad
          1. la posición
            1. el color de los objetos
              1. describen sus características
                1. los agrupan de acuerdo a ellas
                  1. los representan en diagramas
                    1. empiezan a realizar estimaciones y mediciones con unidades no convencionales
                      1. cuentan elementos en el círculo del 0 al 20 e inician con los ordinales
                        1. describir figuras geométricas y cuerpos por sus características
                          1. descripciones de OBJETOS con respecto al tamaño
                            1. Los estudiantes reconocen:
                              1. problemas de su entorno y los resuelven en un contexto lúdico
                                1. empiezan a representar y comunicar información de manera verbal y gráfica
                                  1. realizan estimaciones de:
                                    1. cantidades
                                      1. tiempo
                                        1. medidas
                                        2. reconocen y describen cuerpos geométricos
                                          1. recolectan información y la representan en pictogramas
                                      2. aprecian la matemática como herramienta para:
                                        1. jugar
                                          1. seguir reglas del juego
                                            1. descubrir estrategias para solventar y enfrentar diferentes situaciones.
                                            2. Este ámbito se da en el área de :
                                              1. Matemática
                                                1. En segundo grado de Educación General Básica
                                              2. Aspectos curriculares:
                                                1. estos se van a desarrollar en toda la Educación General Básica
                                                  1. 1.-Relaciones y funciones:
                                                    1. Es esencial trabajar acerca de las PROPIEDADES O ATRIBUTOS DE LOS OBJETOS
                                                      1. sus características físicas
                                                        1. con el propósito de que los estudiantes vayan descubriéndolas a través de:
                                                          1. la observación
                                                            1. la manipulación
                                                              1. poner al alcance de los niños objetos y materiales muy variados en:
                                                                1. forma
                                                                  1. color
                                                                    1. tamaño
                                                                      1. peso
                                                                        1. textura
                                                                        2. DESTREZAS importante a desarrollar es la de:
                                                                          1. CLASIFICAR
                                                                            1. objetos
                                                                              1. explicar el atributo
                                                                              2. PATRONES
                                                                                1. para lograrlo el docente puede usar diferentes materiales:
                                                                                  1. palos
                                                                                    1. piedras
                                                                                      1. hojas
                                                                                        1. semillas
                                                                                          1. rosetas
                                                                                            1. fichas
                                                                                              1. tapas de botellas
                                                                                                1. cajas
                                                                                                  1. átomos didácticos
                                                                                                    1. argollas
                                                                                                      1. tornillos
                                                                                                        1. botones
                                                                                                        2. Los escolares tienen que:
                                                                                                          1. identificar
                                                                                                            1. distinguir
                                                                                                              1. extender
                                                                                                                1. crear
                                                                                                                2. Esta es una actividad muy útil al momento de repasar nociones tales como:
                                                                                                                  1. colores
                                                                                                                    1. formas
                                                                                                                      1. tamaños
                                                                                                                        1. a través de la repetición se llegará a su afianzamiento.
                                                                                                                          1. también se puede realizar con:
                                                                                                                            1. SONIDOS
                                                                                                                              1. Ejemplo:
                                                                                                                                1. tan, tan, pum, tan, tan, pum
                                                                                                                              2. MOVIMIENTOS
                                                                                                                                1. Ejemplo:
                                                                                                                                  1. arriba las manos, arriba las manos, abajo las manos, o aplaudir, pisar fuerte, aplaudir, pisar fuerte
                                                                                                                    2. Colecciones de objetos:
                                                                                                                      1. agrupaciones que los niños realizan con objetos
                                                                                                                        1. El docente debe:
                                                                                                                          1. ser muy claro al momento de impartir las instrucciones
                                                                                                                            1. pedirle a los estudiantes que:
                                                                                                                              1. verbalicen los procesos lógicos que están usando para completar la tarea
                                                                                                                        2. Los estudiantes:
                                                                                                                          1. al INICIO empiezan con:
                                                                                                                            1. DESCRIPCIÓN DE ATRIBUTOS
                                                                                                                              1. características
                                                                                                                            2. LUEGO establecer
                                                                                                                              1. COMPARACIONES
                                                                                                                                1. asociación de objetos de una o dos colecciones
                                                                                                                              2. ÚLTIMO trabajar la
                                                                                                                                1. CORRESPONDENCIA entre correlaciones
                                                                                                                                  1. relacionar uno a uno los objetos
                                                                                                                            3. 2.-Numérico:
                                                                                                                              1. Fases de la matemática:
                                                                                                                                1. 1.- Manipulación
                                                                                                                                  1. contacto con los objetos
                                                                                                                                    1. observación
                                                                                                                                      1. experimentación
                                                                                                                                      2. 2.-Representación gráfica
                                                                                                                                        1. dibujar el objeto y sus propiedades
                                                                                                                                        2. 3.-Abstracción
                                                                                                                                          1. llegar al concepto de número
                                                                                                                                            1. de espacio infinito
                                                                                                                                              1. de variable
                                                                                                                                            2. Los maestros deben reforzar el:
                                                                                                                                              1. PROCESO DE LA CONSTRUCCIÓN DEL CONCEPTO DE NÚMERO
                                                                                                                                                1. usando cuantificadores
                                                                                                                                                  1. mucho
                                                                                                                                                    1. poco
                                                                                                                                                      1. nada
                                                                                                                                                        1. todo
                                                                                                                                                          1. uno
                                                                                                                                                            1. algunos
                                                                                                                                                              1. más
                                                                                                                                                                1. menos
                                                                                                                                                                  1. tanto como
                                                                                                                                                                    1. a través de varias actividades de comparación
                                                                                                                                                                      1. para después empezar con la destreza de contar nuevamente a partir de actividades como :
                                                                                                                                                                        1. poner la misma cantidad de objetos en una caja
                                                                                                                                                                          1. hacer collares con igual cantidad de piezas
                                                                                                                                                                            1. expresar la cantidad de un grupo de objetos
                                                                                                                                                                              1. comparar colecciones que tengan elementos con otras que no los tengan
                                                                                                                                                                      2. Objetivo principal de este ámbito:
                                                                                                                                                                        1. que los estudiantes LLEGUEN AL CONCEPTO DE NÚMERO
                                                                                                                                                                          1. puedan reconocer los símbolos de los números
                                                                                                                                                                            1. nombrarlos correctamente
                                                                                                                                                                              1. secuenciarlos hasta el 10
                                                                                                                                                                                1. Pasos para la enseñanza formal del número:
                                                                                                                                                                                  1. 1.-Asociar cantidades cuando los elementos presentan la misma disposición (asociación estructurada).
                                                                                                                                                                                    1. 2.-Reproducir cantidades.
                                                                                                                                                                                      1. 3.-Identificar cantidades
                                                                                                                                                                                        1. 4.-Ordenar cantidades
                                                                                                                                                                                          1. 5.-Asociar cantidades cuando los elementos no presentan la misma disposición (asociación no estructurada)
                                                                                                                                                                                    2. 3.-Geometría
                                                                                                                                                                                      1. comienza desde:
                                                                                                                                                                                        1. la manipulación de los cuerpos geométricos (tridimensionales)
                                                                                                                                                                                          1. Los estudiantes verán:
                                                                                                                                                                                            1. similitudes y diferencias
                                                                                                                                                                                              1. encontrarán aplicaciones dentro de sus realidades
                                                                                                                                                                                                1. asociarán con elementos conocidos de su entorno
                                                                                                                                                                                                  1. Los docentes deberán:
                                                                                                                                                                                                    1. presentar objetos y cuerpos geométricos a sus estudiantes
                                                                                                                                                                                                      1. para que los analicen y descubran características como:
                                                                                                                                                                                                        1. partes rectas y redondas
                                                                                                                                                                                                          1. terminación en punta
                                                                                                                                                                                                            1. número de lados
                                                                                                                                                                                                              1. posibles usos
                                                                                                                                                                                                                1. Luego, pedir que asocien estos objetos con los de su entorno, y analicen entre ellos las similitudes y las diferencias.
                                                                                                                                                                                                              2. trabajar las relaciones espaciales entre:
                                                                                                                                                                                                                1. objetos
                                                                                                                                                                                                                  1. personas
                                                                                                                                                                                                                    1. lugares
                                                                                                                                                                                                                    2. tomar en consideración con las nociones espaciales:
                                                                                                                                                                                                                      1. ubicación
                                                                                                                                                                                                                        1. dirección
                                                                                                                                                                                                                          1. posición
                                                                                                                                                                                                                            1. “cerca/lejos”
                                                                                                                                                                                                                              1. “arriba/abajo”
                                                                                                                                                                                                                                1. “delante/ detrás”
                                                                                                                                                                                                                                  1. “encima/debajo”
                                                                                                                                                                                                                                    1. “dentro/fuera”
                                                                                                                                                                                                                                      1. “lleno/vacío”
                                                                                                                                                                                                                              2. 4.- Medida
                                                                                                                                                                                                                                1. Los estudiantes comienzan a utilizar:
                                                                                                                                                                                                                                  1. magnitudes de medida con:
                                                                                                                                                                                                                                    1. unidades de medida no convencionales
                                                                                                                                                                                                                                      1. vasos
                                                                                                                                                                                                                                        1. botellas
                                                                                                                                                                                                                                          1. palmos
                                                                                                                                                                                                                                            1. pies
                                                                                                                                                                                                                                              1. palas
                                                                                                                                                                                                                                            2. deben llegar a distinguir distintos tipos de magnitudes:
                                                                                                                                                                                                                                              1. PESO
                                                                                                                                                                                                                                                1. pesa mucho
                                                                                                                                                                                                                                                  1. liviano
                                                                                                                                                                                                                                                  2. poco
                                                                                                                                                                                                                                                    1. pesado
                                                                                                                                                                                                                                                  3. CAPACIDAD
                                                                                                                                                                                                                                                    1. lleno
                                                                                                                                                                                                                                                      1. vacío
                                                                                                                                                                                                                                                        1. medio lleno
                                                                                                                                                                                                                                                        2. LONGITUD
                                                                                                                                                                                                                                                          1. largo
                                                                                                                                                                                                                                                            1. ancho
                                                                                                                                                                                                                                                            2. corto
                                                                                                                                                                                                                                                              1. angosto
                                                                                                                                                                                                                                                            3. TAMAÑO
                                                                                                                                                                                                                                                              1. grande
                                                                                                                                                                                                                                                                1. delgado
                                                                                                                                                                                                                                                                2. pequeño
                                                                                                                                                                                                                                                                  1. grueso
                                                                                                                                                                                                                                                                3. TIEMPO
                                                                                                                                                                                                                                                                  1. poco tiempo
                                                                                                                                                                                                                                                                    1. semana
                                                                                                                                                                                                                                                                      1. lento
                                                                                                                                                                                                                                                                    2. mucho tiempo
                                                                                                                                                                                                                                                                      1. día
                                                                                                                                                                                                                                                                        1. rápido
                                                                                                                                                                                                                                                                        2. recomendable un calendario y un organizador de las actividades que se trabajarán durante toda la semana
                                                                                                                                                                                                                                                                  2. 5.- Estadística y Probabilidad
                                                                                                                                                                                                                                                                    1. La Estadística permite:
                                                                                                                                                                                                                                                                      1. registrar y ordenar diferente información que se encuentra en el entorno inmediato
                                                                                                                                                                                                                                                                      2. En la recolección de datos los estudiantes:
                                                                                                                                                                                                                                                                        1. recopilarán la información en cualquier lugar de su entorno:
                                                                                                                                                                                                                                                                          1. el aula
                                                                                                                                                                                                                                                                            1. la casa
                                                                                                                                                                                                                                                                              1. la escuela
                                                                                                                                                                                                                                                                                1. el barrio
                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. entre sus objetos personales
                                                                                                                                                                                                                                                                                  2. tiene que estar relacionada con la numeración de elementos discontinuos como:
                                                                                                                                                                                                                                                                                    1. mascotas en la casa
                                                                                                                                                                                                                                                                                      1. número de hermanos y hermanas
                                                                                                                                                                                                                                                                                2. Este ámbito permite que los educandos:
                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. desarrollen su pensamiento
                                                                                                                                                                                                                                                                                    1. alcancen las nociones y destrezas para comprender mejor su entorno
                                                                                                                                                                                                                                                                                      1. intervenir e interactuar con el entorno, de una forma más adecuada
                                                                                                                                                                                                                                                                                      2. Principales actividades de este ámbito:
                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. Correspondencia
                                                                                                                                                                                                                                                                                          1. puede ser tratada a partir de:
                                                                                                                                                                                                                                                                                            1. imágenes para los estudiantes
                                                                                                                                                                                                                                                                                              1. relaciones familiares para los estudiantes
                                                                                                                                                                                                                                                                                            2. Clasificación
                                                                                                                                                                                                                                                                                              1. se crearán y enraizarán los conceptos de comparación
                                                                                                                                                                                                                                                                                              2. Seriación
                                                                                                                                                                                                                                                                                                1. aquí se establecerán un orden de acuerdo con un atributo
                                                                                                                                                                                                                                                                                                2. Noción de conservación de cantidad
                                                                                                                                                                                                                                                                                                  1. necesaria para que puedan entender el concepto de número y de cantidad
                                                                                                                                                                                                                                                                                                  2. TODAS ESTAS ACTIVIDADES FACILITARÁ EL APRENDIZAJE DE CONCEPTOS ABSTRACTOS
                                                                                                                                                                                                                                                                                                  3. Los docentes crearán:
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    1. "CONFLICTOS COGNITIVOS"
                                                                                                                                                                                                                                                                                                      1. para que el estudiantado
                                                                                                                                                                                                                                                                                                        1. a través de procesos de equilibrio y desequilibrio cognitivo
                                                                                                                                                                                                                                                                                                          1. avancen en el desarrollo del pensamiento
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Show full summary Hide full summary

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                                                                                                                                                                                                                                                                                                    cielom92
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Elaboración de mapas mentales
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    ortenzias
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    El caballero de la armadura oxidada
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Melissa Paredes
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Elaboración de mapas mentales
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    jazminguevara
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Elaboración de mapas mentales
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    moniquitaa34
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Elaboración de mapas mentales
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    gcmorao
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Elaboración de mapas mentales
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Jose antonio CASTE
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Elaboración de mapas mentales
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Paola Ramos2212
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Elaboración de mapas mentales
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Reyna Elisa Delg
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Elaboración de mapas mentales
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Luis Herrera Esp
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Elaboración de mapas mentales
                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Angie Palacio