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Description
Mind Map by Susely Gutierrez Vásquez, updated more than 1 year ago
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Created by Susely Gutierrez Vásquez
about 4 years ago
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Particularidades del
TDAH de 0 a 6 años
- TDAH: Trastorno por
Déficit Atención e
Hiperactividad
- Problemática del
neurodesarrollo mas frecuente
afectando a un 5 - 7 % de los
niños, equivale a un niño por
aula..
- Problemática del
neurodesarrollo mas frecuente
afectando a un 5 - 7 % de los
niños, equivale a un niño por
aula..
- De acuerdo con los informes de estudios
longitudinales, parece ser que un elevado
porcentaje de los escolares con TDAH ya
manifestaba conductas típicas del trastorno
que eran inapropiadas en cuanto a su
intensidad durante los años prescolares.
- TDAH de 0 a 6 años se
manifiesta en un 50% menos
que en la edad escolar, lo que
supone alrededor de un 3% de
los niños.
- Evidencias de un TDAH de 0 a 3 años:
Padre TDAH Niños prematuros.
Problemas en el embarazo. Llora
muy habitualmente. No se
reconforta con nada. Activo como
bebé. Come mal.
- Evidencias de un TDAH de 3 a 6 años:
Comportamiento impulsivo y arriesgado. No espera.
Cambia muy a menudo de juguetes. No escucha los
cuentos.
- Evidencias de un TDAH de 0 a 3 años:
Padre TDAH Niños prematuros.
Problemas en el embarazo. Llora
muy habitualmente. No se
reconforta con nada. Activo como
bebé. Come mal.
- DEFICIT DE ATENCIÓN: Si antes de los seis años aparecen al menos
seis síntomas: impulsividad, no guardar el turno en el juego, perder
las cosas, no organizarse, no mantenerse sentado, contestar antes
de que le pregunten... "Debe pasar en casa y en el colegio, porque si
no podría ser un problema de adaptación" (Vaquerizo Madrid,
2005).
- INATENTOS: son más difíciles de identificar por no
ser tan conflictivos, hacen poco caso a los demás.
Sacan los juguetes de su sitio pero no les hacen
caso, en clase no siguen el ritmo de los demás, se
olvidan de sus tareas y organizan peor sus
actividades.
- El TDAH subtipo combinado, presenta
precozmente una conducta disruptiva y
alteraciones de la regulación emocional. limitada
interacción social e incluso una difícil relación con
sus padres.
- TRATAMIENTO: medicación
estimulante, intervenciones
psicosociales y los tratamientos
que combinan ambas
modalidades.
- Juan Narbona, neuropediatra aconseja juegos con
materiales reales y participación, "en los que tengan
que controlarse", para mejorar la atención o los
juegos de mesa. José Antonio Portellano concluye:
"Cuando un tratamiento psicoeducativo funciona,
cambia el cerebro. Si era impulsivo y se le adiestra
para que adquiera un aprendizaje verbal interno,
habremos modificado la química cerebral".
- Juan Narbona, neuropediatra aconseja juegos con
materiales reales y participación, "en los que tengan
que controlarse", para mejorar la atención o los
juegos de mesa. José Antonio Portellano concluye:
"Cuando un tratamiento psicoeducativo funciona,
cambia el cerebro. Si era impulsivo y se le adiestra
para que adquiera un aprendizaje verbal interno,
habremos modificado la química cerebral".
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