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Description
Mind Map by Eliana Marcela CANO VALENCIA, updated more than 1 year ago
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Created by Eliana Marcela CANO VALENCIA
over 4 years ago
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Pensamiento científico y
tecnológico en la infancia
- APORTES METODOLÓGICOS
- Didáctica
- Son utilizadas como
apoyo de la enseñanza
para facilitar el
aprendizaje.
- A través de estas se
conocen las
necesidades y se
estimula.
- Creatividad
- Curiosidad
- Interés
- Motivación
- Creatividad
- A través de estas se
conocen las
necesidades y se
estimula.
- Son utilizadas como
apoyo de la enseñanza
para facilitar el
aprendizaje.
- Tecnología
- Su objetivo no es
comprender el mundo
como la ciencia, sino
resolver problemas del
mundo.
- Los contextos de enseñanza
ricos que representan
desafíos y problemas
auténticos
- Son centrales para el desarrollo de manera integral del
- Pensamiento tecnológico
- Pensamiento científico
- Pensamiento tecnológico
- Son centrales para el desarrollo de manera integral del
- Los contextos de enseñanza
ricos que representan
desafíos y problemas
auténticos
- Su objetivo no es
comprender el mundo
como la ciencia, sino
resolver problemas del
mundo.
- Neurociencia
- Estudia la
estructura y
función del
sistema nervioso
- Su aporte a la educación es
entender cómo funciona el
proceso del aprendizaje
- Lo que se traduce a una
mejor visión sobre lo
que sucede en el
cerebro.
- Además, cómo se pueden
desarrollar las áreas
del conocimiento
- Además, cómo se pueden
desarrollar las áreas
del conocimiento
- Lo que se traduce a una
mejor visión sobre lo
que sucede en el
cerebro.
- Su aporte a la educación es
entender cómo funciona el
proceso del aprendizaje
- Estudia la
estructura y
función del
sistema nervioso
- Didáctica
- MODELO STEAM
- 1. Se integra la
ciencia, tecnología,
ingeniería y el arte.
- 4. Estimulan la indagación,
experimentación y
descubrimiento de
fenómenos.
- 6. Los espacios de aprendizaje
se basan bajo la concepción de
Aprender haciendo.
- 5. Trabajan por medio de
(ABP), gamificación, juegos,
aprendizaje colaborativo.
- 2. Incentivan la
creatividad, para
generar innovación.
- 3. Su objetivo es
resolver problemas
de la vida cotidiana.
- 7. Traen al escenario real, conceptos
que son difíciles de explicar y
complicados de aprender.
- 1. Se integra la
ciencia, tecnología,
ingeniería y el arte.
- MÉTODO TRADICIONAL
- 1. Sistema rígido poco
dinámico, nada propicio
a la innovación.
- 2. El conocimiento se
adquiere a través de la
memoria y la repetición.
- 3. En general, el docente
dicta y expone, el
estudiante escucha y copia.
- 1. Sistema rígido poco
dinámico, nada propicio
a la innovación.
- MÉTODO CONSTRUCTIVISTA
- 1. Permite que el
estudiante dirija el
aprendizaje y cuestione
su contenido.
- 3. Se basa en todas las
áreas del conocimiento.
- 4. Se trabaja apartir de la
reflexión, interacción y
construcción del conocimiento.
- 2. Alumno como
poseedor de
conocimiento.
- 1. Permite que el
estudiante dirija el
aprendizaje y cuestione
su contenido.
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