Pensamiento científico y tecnológico en la infancia

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Eliana Marcela CANO VALENCIA
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Pensamiento científico y tecnológico en la infancia
  1. APORTES METODOLÓGICOS
    1. Didáctica
      1. Son utilizadas como apoyo de la enseñanza para facilitar el aprendizaje.
        1. A través de estas se conocen las necesidades y se estimula.
          1. Creatividad
            1. Curiosidad
              1. Interés
                1. Motivación
            2. Tecnología
              1. Su objetivo no es comprender el mundo como la ciencia, sino resolver problemas del mundo.
                1. Los contextos de enseñanza ricos que representan desafíos y problemas auténticos
                  1. Son centrales para el desarrollo de manera integral del
                    1. Pensamiento tecnológico
                      1. Pensamiento científico
                2. Neurociencia
                  1. Estudia la estructura y función del sistema nervioso
                    1. Su aporte a la educación es entender cómo funciona el proceso del aprendizaje
                      1. Lo que se traduce a una mejor visión sobre lo que sucede en el cerebro.
                        1. Además, cómo se pueden desarrollar las áreas del conocimiento
                3. MODELO STEAM
                  1. 1. Se integra la ciencia, tecnología, ingeniería y el arte.
                    1. 4. Estimulan la indagación, experimentación y descubrimiento de fenómenos.
                      1. 6. Los espacios de aprendizaje se basan bajo la concepción de Aprender haciendo.
                        1. 5. Trabajan por medio de (ABP), gamificación, juegos, aprendizaje colaborativo.
                          1. 2. Incentivan la creatividad, para generar innovación.
                            1. 3. Su objetivo es resolver problemas de la vida cotidiana.
                              1. 7. Traen al escenario real, conceptos que son difíciles de explicar y complicados de aprender.
                              2. MÉTODO TRADICIONAL
                                1. 1. Sistema rígido poco dinámico, nada propicio a la innovación.
                                  1. 2. El conocimiento se adquiere a través de la memoria y la repetición.
                                    1. 3. En general, el docente dicta y expone, el estudiante escucha y copia.
                                    2. MÉTODO CONSTRUCTIVISTA
                                      1. 1. Permite que el estudiante dirija el aprendizaje y cuestione su contenido.
                                        1. 3. Se basa en todas las áreas del conocimiento.
                                          1. 4. Se trabaja apartir de la reflexión, interacción y construcción del conocimiento.
                                            1. 2. Alumno como poseedor de conocimiento.
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