Behaviorismo

Behaviorismo

1. Neobehaviorismo

   • Edward Tolman
     • Behaviorismo intencional: sistema que combina o estudo objetivo do comportamento com a ponderação da intenção ou a orientação do propósito no comportamento.
     • Variáveis intervenientes: fatores não observáveis e deduzidos inseridos no organismo, que são determinantes reais do comportamento
       • Refere-se a tudo que ocorre no organismo
     • Teoria da aprendizagem
       • repetição do desempenho de uma tarefa reforça a relação aprendida entre as dicas ambientais e as expectativas do organismo
   • Clark Leonard Hull
     • Método hipotético‐dedutivo: método estabelecido por Hull para definir postulados a partir dos quais se podem obter conclusões testáveis por meio de experiências.
     • Impulso: estímulo provocado por um estado de necessidade do organismo que impulsiona ou ativa um comportamento
       • Impulso primário:estados de necessidades biológicas inatas e vitais para a sobrevivência do organismo
         • Impulso secundário: estímulos situacionais ou ambientais associados à redução dos impulsos primários
   • B. F. Skinner
     • Condicionamento operante: situação de aprendizagem que envolve o comportamento emitido por um organismo em vez de eliciado por um estímulo detectável.
       • Lei da aquisição: a força de um comportamento operante aumenta quando ele é seguido da apresentação de um estímulo reforçador.
     • Preocupava-se em descrever os fenômenos do comportamento
     • Esquema de reforço: condições que envolvem diferentes razões ou intervalos de tempo entre reforços
     • Aproximação sucessiva: uma explicação para a aquisição de comportamento complexo; comportamentos, como aprender a falar, serão reforçados somente à medida que tendam ao comportamento final desejado ou se aproximem dele.
     • Skinner convenceu vários psicólogos behavioristas de que o comportamento humano pode ser guiado, modificado e modelado com o conhecimento das condições ambientais e a aplicação do reforço positivo
     • Modificação de comportamento: uso de reforço positivo para controlar ou modificar o comportamento individual ou coletivo.
     • As críticas ao seu behaviorismo tinha como alvo o seu extremo positivismo e oposição à teoria
     • Seu objetivo geral era melhorar a vida humana e a sociedade através do seu behaviosrismo
   • Behaviorismo social
     • Albert Bandura
       • Influência dos esquemas de reforço externo dos processos de pensamento
       • Sistema Cognitivo
       • Reforço vicário: noção de Bandura de que o aprendizado pode ocorrer por observação dos comportamentos de outras pessoas e das consequências deles decorrentes, e não apenas experimentando o reforço diretamente.
       • Realizou pesquisas em cima da Autoeficácia que é o senso de autoestima e competência lidar com os problemas da vida.
         • Pessoas com elevados níveis de autoeficácia tem mais chances de ter sucesso na vida do que os que tem baixa autoeficácia
       • A aprendizagem por observação pode ser utilizada como terapia para modificação de comportamentos indesejáveis
     • Julian Rotter
       • Os estados cognitivos internos determinam os efeitos que diferentes experiências externas terão sobre nós
       • Locus de controle: a ideia de Rotter sobre a origem do reforço – o locus de controle interno é a crença de que o reforço depende do comportamento da pessoa, enquanto o locus de controle externo é a crença de que ele depende de forças externas.
         • Pessoas com locus de controle interno tem mais chances de ter sucesso na vida, pois elas acreditam em si mesmas
         • Pessoas que possuem o locus de controle externo, acreditam que seu êxito ou fracasso dependem de forças externas

2. Revolução

   • Termos relacionados a mente não eram mais usados
     • A psicologia estava sendo reconhecida como a ciência do comportamento

3. Comportamentos observáveis e passíveis de descrição

   • Influência do Positivismo
   • O ser humano como máquina

4. Influência da Psicologia Animal

   • Memória Associativa
   • Foi adotado um método e objeto mais objetivo
     • Vladimir M. Bekhterev
       • Reflexos associados: reflexos provocados não apenas por estímulos não condicionados, como também por estímulos que foram associados aos estímulos não condicionados.
     • Ivan Petrovitch Pavlov
       • Reflexo condicionado: reflexo condicional ou dependente na formação de uma associação ou ligação entre o estímulo e a resposta.
         • O Reforço é necessário para que a aprendizagem ocorra
     • Edward Lee Thorndik
       • Lei do efeito: os atos que produzem satisfação em determinada situação tornam‐se associados a ela; quando a situação ocorre novamente, os atos tendem a se repetir.
         • Lei do exercício: quanto mais um ato (ou resposta) é realizado em uma dada situação, mais forte se torna a associação entre ato e situação.
       • Aprendizagem por tentativa e erro: aprendizagem com base na repetição das tendências de resposta que levam ao êxito.
       • Conexionismo: tratamento experimental no estudo da associação

5. John B. Watson

   • Teve um importante participação na fundação do behaviorismo, mas depois de vários escândalos encerrou sua carreira acadêmica
     • Iniciou sua carreira empresarial trabalhando numa agência publicitária e usou seus conhecimentos behavioristas para criar técnicas para atrair clientes
   • Principal responsável pela disseminação do behaviorismo
   • Insistia que a psicologia deveria se limitar a dados das ciências naturais que poderiam ser observados
   • Métodos
     • Observação, com e sem o uso de instrumentos
     • Métodos de teste
     • Método de relato verbal
     • Método do reflexo condicionado
   • O objeto de estudo era os elementos do comportamento
     • movimentos musculares do corpo e as secreções glandulares
   • Watson acreditava que não existia instinto e que o taleto das crianças eram conduzidas pelos seus responsáveis
   • Para Watson, as emoções não passavam de simples respostas fisiológicas a estímulos específicos.
   • Após Watson declarar ser possível sobre o condicionamento do comportamento e tendencias das crianças independente de suas vocações, o behaviorismo se tornou popular.
   • Seu carisma e otimismo o ajudaram a se torna o pioneiro do pensamento behaviorista

6. Karl Lashley

   • Lei da ação da massa: a eficácia da aprendizagem é uma função da massa total do tecido cortical.
   • Equipotencialidade: ideia de que uma parte do córtex cerebral é essencialmente igual à outra em relação à sua contribuição na aprendizagem.

7. 1º Estágio: Behaviorismo de Watson

   • 2º Estágio: Tolman, Hull e Skinner
     • O estudo da aprendizagem é o tópico central da psicologia
     • A maioria dos comportamentos, por mais complexos que sejam, podem ser entendidos pelas leis do condicionamento.
     • A psicologia deve adotar o princípio do operacionismo.
     • 3º Estágio: Bandura e Rotter
       • Estudo dos processos cognitivos

8. Operacionismo: doutrina que afirma ser possível definir o conceito físico com precisão em relação ao conjunto de operações ou procedimentos que o determinam.