TEORÍAS DEL APRENDIZAJE.

CONDUCTIVISMO
1. CARACTERISTICAS:
  1. Educación por Estimulo - Respuesta
  2. El aprendizaje se basa en conseguir un objetivo
  3. El aprendizaje se centra más en el profesor que en el alumno
  4. Este aprendizaje se basa en una evaluación, para saber si el alumno ha conseguido los objetivos marcados
  5. Este aprendizaje enlaza al profesor, como orador, con el alumno como receptor de los contenidos
  6. El aprendizaje como producto de una experiencia externa, el estímulo, y según su respuesta obtendremos una conducta observable
  7. El alumno solo es receptor del conocimiento
  8. Modelo teorico casi en su totalidad
  9. Docente cree saberlo todo
  10. Estudiante solo memoriza contenidos
2. CONCLUSIÓN:
  1. De esta manera podemos decir que el conductismo pone énfasis en la descripción de la conducta a partir del estímulo
3. PROPONENTES DE LA TEORIA:
  1. Iván Pavlov (1849-1936); Barrus Skinner (1904-1990) ; John Watson (1878-1958), y Albert Bandura (1925).
4. DEFINICIÓN:
  1. Se define como el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta) y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos como la introspección.
5. CONDUCTIVISMO ROMANTICO:
  1. Proponente de la teoria,. Rousseau, en donde el desarrollo interpersonal es lo mas importante, convirtiendose en el eje central
6. CONDUCTIVISMO Y TICS
  1. El uso de las tecnologias son percibidas como estimulos que favorecen el desarrollo de respuestas al utilizar aplicaciones o programas especificos.
7. DESVENTAJAS:
  1. Pobre desarrollo de lenguaje del estudiante
  2. Baja ejecución para resolución de problemas
  3. Genera mucha interferencia estudiante - profesor
  4. Pensamiento critico nulo
COGNITIVISMO
1. PROPONENTES DE LA TEORIA:
  1. Jerome Bruner y Godman 1947, Jean Piaget
2. DEFINICION:
  1. El papel del docente pasa a evaluar el nivel de desarrollo cognitivo y orientar a los alumnos de cara adquirir la capacidad de otorgar sentido a lo aprendido. Se trata de un facilitador en la estimulación del desarrollo del aprendiz, siendo la interacción maestro alumno bidireccional. Se trata de generar experiencias y ámbitos donde poder desarrollarse, evaluando cualitativamente al sujeto aprendiz.
3. CARACTERISTICAS:
  1. Estudia procesos de la mente relacionados con el conocimiento (cognicion)
  2. El conocimiento es funcional
  3. El conocimiento es significativo
  4. Se pueden fijar planes y desarrollar metas
  5. Tiene una base investigativa
  6. Los factores externos forman parte del aprendizaje
  7. Las explicaciones, ejemplos y demostraciones son una guia
  8. Se basa en la organización, agrupación e interrelación de la nueva información.
  9. El estudiante es un sujeto activo
  10. Este modelo es teórico - practico
4. ESTILOS DE APRENDIZAJE:
  1. Visual, auditivo-verbal
  2. Global, analítico
  3. Planificado, espontaneo.
  4. Cooperativo, individual.
5. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES:
  1. Logico-matematica
  2. Linguistico-verbal
  3. Intrapersonal
  4. Interpersonal
  5. Musical
  6. Visual-espacial
  7. Naturalista
  8. Corporal-cinestesica
6. COGNITIVISMO Y TICS
  1. Las tenologías son vistas como recursos validos para favorecer el aprendizaje porque fomenta la participación entre estudiantes.
7. DESVENTAJAS:
  1. Analogía mente-ordenador
  2. Ignora o no toma en cuenta el caracter personal
  3. Se reduce el papel del docente al de un guía
CONSTRUCTIVISMO
1. PROPONETE DE LA TEORIA:
  1. Lev Vigosky, Jean Piaget y Ernst von Glasersfeld
2. DEFINICIÓN:
  1. El constructivismo educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el "sujeto cognoscente").
3. CARACTERISTICAS:
  1. El estudiante asume el papel fundamental en su propio proceso de formacion
  2. Propone la forma vivencial de tareas contructivistas: clasificar, analizar, predecir, etc.
  3. Impulsa la indagacion y motiva la reflexion
  4. Usa materiales fisicos interactivos.
  5. Investiga la comprension de conceptos.
  6. Impulsa la iniciativa y la autonomia del estudiante
  7. La evaluacion se va haciendo sobre la marcha.
4. CONSTRUCTIVISMO Y TICS
  1. La tecnologia sirve para potenciar el compromiso activo del estudiante, su participacion la interaccion, la retroalimentaicon y la coexion con el contexto real.
5. DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE:
  1. Lugar donde aprender
  2. Portabilidad
  3. Interconexion
  4. Interrelacion
  5. Tiempo de parendizaje
  6. Redes y flujos
6. APRENDIZAJE UBICUO
  1. Autonomo
  2. Situado y contextual
  3. Reflexivo
  4. Colaborativo
  5. Constructivista
  6. Conectivismo
  7. Sociocultural
7. EDUCACION A DISTANCIA:
  1. Modalidad EaD
  2. E_Learning
  3. B_Learning
  4. M_Learning
  5. U_Learning
8. DESVENTAJAS:
  1. Docentes no estan preparados para diseñar actividades para la solucion de problemas
  2. El docente va perdiendo su papel central
  3. Falta de motivacion por parte de docente

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