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Description
Mind Map by William Ramos, updated more than 1 year ago
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Created by William Ramos
almost 11 years ago
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Desenvolvimento
Humano
- Piaget"Jean"
- Epistemologia Genética
- Processo de aprendizagem
- Equilibração
- Assimilação
- Incomporação do objeto com os
esquemas mentais já existe, através
da ação
- Incomporação do objeto com os
esquemas mentais já existe, através
da ação
- Acomodação
- Reestrutura dos
esquemas mentais
"cognitivas" a partir das já
existentes
- Reestrutura dos
esquemas mentais
"cognitivas" a partir das já
existentes
- Construtivismo
- Estag.de Desenvolvimento
- SensórioMotor 0 a2 anos
- Aquisição da inteligencia motora,mecanismo
hereditários e interação com objeto,reflexos
e instintos (engatinha,sucção,pegar,prazer)
- Pré-operatório 2 a 7 anos
- Inicio do domínio da linguagem,representação do mundo
por meio de símbolos,faz- de-conta,egocentrismo,
curiosidade aguçada "porquês",dificuldade em aceitar ponto
de vista de outa pessoa,animismo e a imitação.
- Operatórios Concretas 7 a 11/12 anos
- Superação do egocentrismo,lida com os conceitos abstratos,
construções lógicas,soluciona problemas
concretos,estabelecendo relações de causa e efeito meio e
fim,seguem idéias e eventos e forma conceitos de números.
- Superação do egocentrismo,lida com os conceitos abstratos,
construções lógicas,soluciona problemas
concretos,estabelecendo relações de causa e efeito meio e
fim,seguem idéias e eventos e forma conceitos de números.
- Inicio do domínio da linguagem,representação do mundo
por meio de símbolos,faz- de-conta,egocentrismo,
curiosidade aguçada "porquês",dificuldade em aceitar ponto
de vista de outa pessoa,animismo e a imitação.
- Aquisição da inteligencia motora,mecanismo
hereditários e interação com objeto,reflexos
e instintos (engatinha,sucção,pegar,prazer)
- SensórioMotor 0 a2 anos
- Conhecimento é
constituido de
forma contínua
- Estag.de Desenvolvimento
- Equilíbrio entre à
assimilação e a
acomodação"cognitivo"
- Assimilação
- Equilibração
- Desen.Interação
sujeito e objeto e
vice-versa
- Processo de aprendizagem
- Epistemologia Genética
- Vigotsky"Lev"
- Interacionismo Sócio Histórico"Relações Sóciais"
- Homem se forma em Contato com a Sociedade
- Cultura/Linguagem Mediações
- Homem Biológico
- Construção do conhecimento
- Zona de desenvolvimento proximal
- Zona de desenvolvimento potencial
- Solução de problemas com orientação de um adulto
- Zona de desenvolvimento real
- É capaz de realizar sozinho
- É capaz de realizar sozinho
- Solução de problemas com orientação de um adulto
- Determina solução
indempedente de problemas
desenvolvendo a aprendizagem
- Zona de desenvolvimento potencial
- Zona de desenvolvimento proximal
- Ser Humano
- Construção do conhecimento
- Signos
- Interação
- Homem Biológico
- Zona Psicológica Elementar
- Reflexos,atenção
involuntária.(responde a
sons,apertar,reagir a luz
e choro.
- Aprendizado Cultural
- Função Psicológica Superior
- Consciência, o
planejamento e a
deliberação "Estratégica",
- características
exclusivas do adulto
- características
exclusivas do adulto
- Consciência, o
planejamento e a
deliberação "Estratégica",
- Aprendizado pela imitação
- Função Psicológica Superior
- Reflexos,atenção
involuntária.(responde a
sons,apertar,reagir a luz
e choro.
- Cultura/Linguagem Mediações
- Homem se forma em Contato com a Sociedade
- Interacionismo Sócio Histórico"Relações Sóciais"
- Wallon,Langevin
- Psico Genética Interacionista
- Processo ensino aprendizagem
- Afetividade
- Afetividade ato amor e conhecimento da pessoa
- Sentimento
- Paixão
- Ativação do
autocontrole
- Ativação do
autocontrole
- Emoção
- emoção onde predomina
a ativação fisiológica, o
sentimento
- emoção onde predomina
a ativação fisiológica, o
sentimento
- Predomínio da ativação
representacional
- Estágios
- Impulso emocional 0 a 1 ano
- Sensório motor e projetivo 1 a 3 anos
- Personalismo 3 a 6 anos
- Categorial 6 a 11 anos
- Aparece condições para exploração abstrata do mundo externo e
concreto,realiza agrupamento,classificação e categorização para
chegar ao pensamento categorial, percebe a diferença entre ela, outras crianças e adultos.
- puberdade e adolescência 11 anos a diante
- Exploração de si mesmo,identidade autonoma,atividade de
auto afirmação e questionamentos,formação de turmas e
grupos de interesse.
- Exploração de si mesmo,identidade autonoma,atividade de
auto afirmação e questionamentos,formação de turmas e
grupos de interesse.
- Aparece condições para exploração abstrata do mundo externo e
concreto,realiza agrupamento,classificação e categorização para
chegar ao pensamento categorial, percebe a diferença entre ela, outras crianças e adultos.
- Exploração abstrata,ecocentrismo acentuado, fase do não,além da diferenciação entre
o Eu e o Mundo, a criança começa a diferenciar o Eu e o Outro.
- Categorial 6 a 11 anos
- Exploração do espaço físico,se expressa
no movimento agarrar,surgimento da fala,andar e fase dos porquês.
- Personalismo 3 a 6 anos
- Movimentos que são bruscos e
desarranjados,afetividade através do movimento, o
desenvolvimento orgânico predomina e reflexiva.
- Sensório motor e projetivo 1 a 3 anos
- Impulso emocional 0 a 1 ano
- Paixão
- Sentimento
- Afetividade ato amor e conhecimento da pessoa
- apenas pode ser
analisado como uma
unidade
- Afetividade
- Processo ensino aprendizagem
- Psico Genética Interacionista
- Gallahue,David
- Crescimento maturação e desenvolvimento são
processos de grande relacionamento.
- Ocorrem continuamente durante todo o ciclo da vida
- As aquisições motoras não podem ser compreendidas de forma
exclusivamente biológica ou ambiental
- Uma abordagem biocultural e essencial reconhecendo fatores
biológicos e sócio culturais presentes na vida do ser humano.
- Uma abordagem biocultural e essencial reconhecendo fatores
biológicos e sócio culturais presentes na vida do ser humano.
- As aquisições motoras não podem ser compreendidas de forma
exclusivamente biológica ou ambiental
- Ocorrem continuamente durante todo o ciclo da vida
- Crescimento maturação e desenvolvimento são
processos de grande relacionamento.
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