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Description
Mind Map by Samir David Romero Valenzuela, updated more than 1 year ago
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Created by Samir David Romero Valenzuela
almost 6 years ago
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MODELOS
PEDAGOGÍCOS
- 2 perspectivas pedagógicas
según Not,1983
- Requiere
saber, instruir
y formar.
Desde el
exterior se le
dirige, se le
modela y se le
equipa.
- El alumno lleva
en sí mismo los
medios para
lograr su
desarrollo, sobre
todo en lo
intelectual y en
lo moral
- Requiere
saber, instruir
y formar.
Desde el
exterior se le
dirige, se le
modela y se le
equipa.
- Modelos
- Heteroestructurante
- Toda educacion consiste en un esfuerzo continuado
por imponeren un niño modos de ver, pensar y
actuar. a los que no alcanzaria espontaneamente y
que son reclamados por la sociedad. (Durkheim,
1912)
- - La educación como un proceso de asimilación
desde el exterior basado en la repetición y la copia. -
La escuela como espacio para reproducir
conocimiento y favorecer el trabajo rutinario. -
Propositos y contenidos: aprendizaje de
informaciones y normas.
- - La educación como un proceso de asimilación
desde el exterior basado en la repetición y la copia. -
La escuela como espacio para reproducir
conocimiento y favorecer el trabajo rutinario. -
Propositos y contenidos: aprendizaje de
informaciones y normas.
- Toda educacion consiste en un esfuerzo continuado
por imponeren un niño modos de ver, pensar y
actuar. a los que no alcanzaria espontaneamente y
que son reclamados por la sociedad. (Durkheim,
1912)
- Auoestructurante
- Aprendizaje por experiencia, se adquieren
nociones mas claras y seguras de las cosas
que aprende uno por si mismo, que las que
se saben por la enseñanza de otro, se es
mas ingenioso para encontrar respuestas,
hacer relaciones, que adoptaandolo todo
de la forma como se enseña.
- - Educación como proceso de construcción
desde el interior y llevada por el alumno.
-Prioriza las estrategias por descubrimiento.
- - Educación como proceso de construcción
desde el interior y llevada por el alumno.
-Prioriza las estrategias por descubrimiento.
- Aprendizaje por experiencia, se adquieren
nociones mas claras y seguras de las cosas
que aprende uno por si mismo, que las que
se saben por la enseñanza de otro, se es
mas ingenioso para encontrar respuestas,
hacer relaciones, que adoptaandolo todo
de la forma como se enseña.
- Dialogante
- - Educación centrada en el desarrollo y no en el
aprendizaje. -Necesidad de trabajar las
dimensiones cognitiva, socioafectiva y praxica.
-Proceso en el que profesores como estudiantes
cumplen un papel fundamental pero a la vez
diferente. -Aprendizaje como un proceso activo y
medido.
- - Educación centrada en el desarrollo y no en el
aprendizaje. -Necesidad de trabajar las
dimensiones cognitiva, socioafectiva y praxica.
-Proceso en el que profesores como estudiantes
cumplen un papel fundamental pero a la vez
diferente. -Aprendizaje como un proceso activo y
medido.
- Heteroestructurante
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