Práctica pedagógica y didáctica

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• Nuestro proyecto lleva por título: Emociones, adolescentes, aprendizaje y tecnología. donde se pretende que el estudiante pueda identificar, administrar y utilizar de manera adecuada sus emociones 

1. Conocimientos previos

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   • Estos conocimientos se toman partiendo de los estudios realizados en lel pregrado, especialización, cursos y experiencias obtenidas a través de la práctica pedagógica como docentes de aula.
   1. método de investigación

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      •   Existen unos pasos para la elaboración de una investigación TITULO DEL PROYECTO (tentativo)  La Planificación, en este caso, significa trazar el plan o proyecto de la investigación por realizar. Esta etapa se divide en los siguientes pasos:  1°) Selección del tema: consiste en "... la definición y posterior  delimitación  del campo de conocimientos sobre el que piensa trabajar." (Sabino, 1994,p. 74).  2°)  Identificación de un problema: significa detectar algún aspecto no conocido dentro de un área temática y que amerite de una indagación para su solución. 3°) Formulación del Anteproyecto: se refiere a la realización de "... un primer borrador o papel de trabajo que ha de contener las ideas básicas sobre la investigación que nos proponemos llevar a cabo." (Ramírez, 1996, p. 32).  4°) Elaboración del Proyecto: se basa en la producción de un escrito más extenso y detallado que el anteproyecto y su presentación formal es el paso que antecede a la Tesis de Grado. El contenido del proyecto se sintetiza de la siguiente manera:   A) Problema de Investigación   --   Lo que no se conoce. B) Objetivos de Investigación   --    Lo que se aspira conocer.  C)Justificación        --         Por qué se desea conocer.  D)Marco Teórico     --       Base para obtener el nuevo conocimiento. E) Metodología         --          Cómo se obtendrá el conocimiento F) Aspectos Administrativos     --     Cuándo y con qué recursos se llevará a cabo la (Presupuesto y Cronograma) investigación.   
   2. Teorías de enseñanza- aprendizaje

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      • El aprendizaje se define como un proceso que reúne las experiencias e influencias personales y ambientales para adquirir, enriquecer o modificar conocimientos, habilidades, valores, actitudes, comportamiento y visiones del mundo. En ese sentido, las teorías de aprendizaje desarrollan hipótesis que describen cómo es que se lleva a cabo este proceso. El estudio científico del aprendizaje inició con rigor en los albores del siglo 20; y entre los principales conceptos y teorías del aprendizaje incluyen (1) el conductismo, (2) la psicología cognitiva, (3) el aprendizaje social, (4) el constructivismo, (5) el constructivismo social, (6) el aprendizaje experiencial, (7) las inteligencias múltiples, (8) el aprendizaje situado y (9) el aprendizaje y habilidades del siglo 21.
   3. Técnicas de estudios

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      • Las técnicas de estudio son estrategias, procedimientos o métodos, que se ponen en práctica para adquirir aprendizajes, ayudando a facilitar el proceso de memorización y estudio, para mejorar el rendimiento académico.  Es imprescindible conocer que no existe una estrategia de estudio única y milagrosa
   4. cursos de pedagogía

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      • Entendiendo que la pedagogía es una  Ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican a la enseñanza y la educación.  También se puede definir como:2.Práctica educativa o método de enseñanza en un terreno determinado
2. Experiencias

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   • Estas experiencias parten desde el aula de clase y también de las vividas en los procesos académicos donde hemos estado
   1. Elaboración de Proyecto institucional.
   2. Proyecto de grado.
   3. Aplicación de técnicas de estudio.
   4. Proceso de enseñanza – aprendizaje.
   5. Cooperación en la Elaboración de libros de inglés para la secretaría de educación Bello.
3. Necesidades y expectativas
   1. Nuevas técnicas de prácticas pedagógicas.
   2. Actividades motivadoras del proceso enseñanza- aprendizaje.
   3. Análisis de información de proyectos, sistematización de la Investigación.
   4. En los diseños metodológicos de la investigación social aplicados a la educación.
   5. En la investigación en pedagogía y didáctica.
   6. Estrategias para la investigación educativa y pedagógica en el caso colombiano.
4. Expectativas
   1. Despejar dudas.
   2. Aprender a elaborar un buen proyecto de Investigación.
   3. Aplicar estos conocimientos en nuestro quehacer pedagógico.
5. problemas encontrados
   1. Disponibilidad de tiempo.
   2. Alcance pertinente de la población elegida.
   3. Poco interés por parte de los estudiantes si el proyecto no es útil.
   4. Interés y apoyo por parte de los directivos o comunidad en general.
   5. Cumplir a la demanda del educando, no a los intereses del educador.
   6. Proyectos pertinentes con relación a las necesidades reales.
6. Conceptos - seminario- práctica pedagógica
   1. Fortalecimiento de ambientes de aprendizaje desde la lúdica, inteligencia emocional.
   2. Coherencia entre el propósito general, los contenidos y actividades.
   3. Se moderan procesos de enseñanza - aprendizaje.
   4. Sensibilización al educando para construir proyectos de vida y en general