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Description
Mind Map by Andrea Otaya, updated more than 1 year ago
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Created by Andrea Otaya
almost 6 years ago
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Syllabus del curso Inteligencia
yCreatividad
- IDENTIFICACIÓN DE CURSO
- El Curso Académico de “Inteligencia y
creatividad” es un curso teórico electivo,
forma parte del Núcleo Problémico:
Potenciación, Creatividad y Cultura, el cual
lo componen los cursos: Inteligencia y
Creatividad, Procesos Cognoscitivos
Superiores, Comunidad, Sociedad y
Cultura, Construcción de Subjetividades,
Antropología Psicológica, Etnopsicología y
Sexualidad y Genero.
- Se dividen:
- Unidad 1: la Inteligencia
Unidad 2: La Creatividad
Unidad 3: Medición y
evaluación de Inteligencia y
Creatividad
- Unidad 1: la Inteligencia
Unidad 2: La Creatividad
Unidad 3: Medición y
evaluación de Inteligencia y
Creatividad
- Se dividen:
- El Curso Académico de “Inteligencia y
creatividad” es un curso teórico electivo,
forma parte del Núcleo Problémico:
Potenciación, Creatividad y Cultura, el cual
lo componen los cursos: Inteligencia y
Creatividad, Procesos Cognoscitivos
Superiores, Comunidad, Sociedad y
Cultura, Construcción de Subjetividades,
Antropología Psicológica, Etnopsicología y
Sexualidad y Genero.
- INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
- Reconocer cómo las posturas contemporáneas
de la psicología explican la inteligencia y la
creatividad, comprendiendo sus procesos, sus
fases y su desarrollo en el ser humano desde
diferentes conceptualizaciones y técnicas de
medición de la inteligencia y la creatividad, los
elementos creativos existentes en los ámbitos
culturales específicos, con el fin de potenciarlos
en su desarrollo personal y colectivo.
- Competencias del curso:
- • Comprende el concepto de inteligencia y los enfoques
teóricos que sustentan su estudio desde la psicología.
• Comprende el concepto de creatividad y los enfoques
teóricos que sustentan su estudio desde la psicología.
• Identifica y utiliza técnicas de medición y evaluación de la
inteligencia y la creatividad, desde una perspectiva
Bio-Psico-Socio-Cultural.
- • Comprende el concepto de inteligencia y los enfoques
teóricos que sustentan su estudio desde la psicología.
• Comprende el concepto de creatividad y los enfoques
teóricos que sustentan su estudio desde la psicología.
• Identifica y utiliza técnicas de medición y evaluación de la
inteligencia y la creatividad, desde una perspectiva
Bio-Psico-Socio-Cultural.
- Competencias del curso:
- Reconocer cómo las posturas contemporáneas
de la psicología explican la inteligencia y la
creatividad, comprendiendo sus procesos, sus
fases y su desarrollo en el ser humano desde
diferentes conceptualizaciones y técnicas de
medición de la inteligencia y la creatividad, los
elementos creativos existentes en los ámbitos
culturales específicos, con el fin de potenciarlos
en su desarrollo personal y colectivo.
- CONTENIDOS DEL CURSO
- Recursos educativos requeridos : segun cada
unidad tiene sus propios recursos educativos
para documentarse, y lograr resolver las
guias planteadas por nuestros tutores;
tambien encontramos Recursos educativos
adicionales para el curso, segun cada guia lo
requiera.
- Recursos educativos requeridos : segun cada
unidad tiene sus propios recursos educativos
para documentarse, y lograr resolver las
guias planteadas por nuestros tutores;
tambien encontramos Recursos educativos
adicionales para el curso, segun cada guia lo
requiera.
- ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
- La estrategia de aprendizaje que se plantea es
Aprendizaje Basado en Escenarios (ABE), Según
Ruth Colvin Clark (2008) el aprendizaje virtual
basado en escenarios es un tipo de instrucción
preparado de manera inductiva, diseñado para
acelerar “expertise” (adquisición de
experiencia) en donde el estudiante asume el
rol de actor que responde a retos realísticos
que a su vez reflejan las elecciones realizadas
por el participante.
- Consiste en un diseño pedagógico en el
que un escenario auténtico o artificial es la
base de los aprendizajes, la enseñanza y
actividades de evaluación. Las situaciones
problemáticas sirven de andamiaje
esencial de todo el proceso aprendizaje y
de las actividades (Naidu, Menon,
Gunawardena, Lekamge, y Karunanayaka,
2005). Acorde a Naidu (2004) los mejores
escenarios son los que se extraen de la
vida real en la medida que es probable que
contengan la complejidad que se necesita
para valorar competencias, habilidades y
conocimientos
- Consiste en un diseño pedagógico en el
que un escenario auténtico o artificial es la
base de los aprendizajes, la enseñanza y
actividades de evaluación. Las situaciones
problemáticas sirven de andamiaje
esencial de todo el proceso aprendizaje y
de las actividades (Naidu, Menon,
Gunawardena, Lekamge, y Karunanayaka,
2005). Acorde a Naidu (2004) los mejores
escenarios son los que se extraen de la
vida real en la medida que es probable que
contengan la complejidad que se necesita
para valorar competencias, habilidades y
conocimientos
- La estrategia de aprendizaje que se plantea es
Aprendizaje Basado en Escenarios (ABE), Según
Ruth Colvin Clark (2008) el aprendizaje virtual
basado en escenarios es un tipo de instrucción
preparado de manera inductiva, diseñado para
acelerar “expertise” (adquisición de
experiencia) en donde el estudiante asume el
rol de actor que responde a retos realísticos
que a su vez reflejan las elecciones realizadas
por el participante.
- DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO
- se organiza las actividades desde la semana 1 y en secuencia hasta la
necesaria y se plantea el titulo de la unidad y las actividades a
desarrollar en la guia en questión, y el tiempo que se le asigna a cada
actividad con que cuenta cada alumno, antes del cierre de la actividad.
- se organiza las actividades desde la semana 1 y en secuencia hasta la
necesaria y se plantea el titulo de la unidad y las actividades a
desarrollar en la guia en questión, y el tiempo que se le asigna a cada
actividad con que cuenta cada alumno, antes del cierre de la actividad.
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