Ensino de Ciências

Formação de professores
1. Promoção do pensamento complexo/descoberta da sua realidade e sua relações
  1. Seleção de conteúdos/metodologias/concretização
    1. Currículo interdisciplinar para o ensino de ciências pautado no STEAM é um grande desafio para a escola
2. Currículo/interdisciplinaridade
  1. Integrado - construção em experiências questionadoras, métodos que contemplem elementos de aprendizagem centrada no aluno
Estruturado relação processo e produção científica
1. Visão estática, linear e descontextualizada do conhecimento
  1. Disciplina isolada
    1. Sequências de conteúdos
Superação da organização tradicional dessa área
Educação Básica/reflexões/formação dos estudantes
1. Organização do ensino/articulação dos conceitos/desenvolvimento global (Zabala 2009)
  1. Considerar as dimensões epistemológicas, ontológicas e axiológicas das ciências
2. Formação integral dos estudantes: competências cognitivas e sócio emocionais
STEAM
1. Ferramenta, estratégias e metodologias ativas através de projetos - problemas reais complexos
2. Reflexões sobre a prática, o papel dos alunos e dos professores/novo currículo promoveram mudanças nas concepções docentes

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