Incorporar la solidaridad a este componente significa desarrollar estrategias que vinculen la teoría
con la realidad y que generen proyectos comunitarios viables de tal modo que la presencia de la
universidad en la comunidad
PEDAGOGICO – DIDACTICO
el respeto a las diferencias, diferencias que deben permitir apropiarnos de los valores del otro, en
lugar de distanciarnos por lo que pueda separarnos de él; todo lo contrario: las diferencias deben
ayudar a crecer.
TECNOLOGICO – CONTEXTUAL
La relación entre estos parámetros es directa, ya que los cambios que puedan generar una u otra
trascienden proporcionalmente en la forma de desarrollo de las regiones y de las personas.
ADMINISTRATIVO-ORGANIZACIONAL
Entender el contexto educativo como potencializadora de experiencias que exigen la práctica solidaria;
así pues para construir aprendizaje se necesita la convergencia del otro
COMUNITARIO – REGIONAL
Desde esta perspectiva se hace necesario la realización de prácticas con la familia como la primera
institución social, en la cual el hombre adquiere a través de 3 procesos educativos los elementos
fundamentales para el comportamiento solidario como son: La educación personalizada concebida
esta como las necesidades de dar y recibir afecto, la socialización entendida como la necesidad que
tiene el ser humano para lograr la convivencia pacífica
ECONOMICO - PRODUCTIVO
La Economía Solidaria, en el contexto de la ética de la solidaridad, centra su razón de ser en el proceso
de autoconstrucción del hombre como individuo y como especie, es decir, del hombre como un ser
social, histórico, cultural y trascendente, capaz de desarrollar su potencial espiritual a través de su
acción creativa y de la organización solidaria de las unidades económicas básicas y de las dimensiones
moleculares de la sociedad.