Educación STEM: en y para un mundo

La alfabetización digital ( la cual es tan importante como la lectura y la escritura, y que por lo tanto es necesario poseerlas para acceder a todas las materias enseñadas a través del currículum
1. Creación de contenidos digitales
2. Comunicación digital
3. Información
4. Resolución digital del problema
5. seguridad digital
6. pensamiento computacional
7. Aprender a identificar, organizar y analizar información digital, así como para crear y comunicar contenidos digitales
El papel de las herramientas digitales en el desempeño de prácticas científicas, ingenieriles y matemáticas
1. Competencia Digital
2. Científica
3. Herramientas Digitales
4. TIC
5. STEM
6. Educación
El pensamiento computacional ( que no solo incluye nociones de programación informática mediante código, sino toda una manera de razonar y resolver problemas
1. Entender y modificar adecuadamente las herramientas digitales
2. La capacidad para seleccionar y usar la información disponible en la red de forma crítica y segura
3. Para promover las prácticas y perspectivas computacionales asociadas al diseño de programas informáticos
La experimentación con fenómenos naturales y tecnológicos mediante la observación, manipulación, recogida y análisis de datos
1. Desarrollar las competencias científico-tecnológicas entre los estudiantes, nuestros futuros ciudadanos, es crucial para el progreso social y económico de nuestra sociedad
2. Toda persona necesita tener una formación, científica, tecnológica y matemática básica, útil para tomar decisiones, comprender los fenómenos naturales y tecnológicos de su entorno, resolver pequeños retos cotidianos etc.
La elaboración de modelos científicos y matemáticos, y la interacción con representaciones virtuales de entidades abstractas
1. Las prácticas escolares asociadas a diferentes disciplinas STEM están siendo enriquecidas o complementadas mediante numerosas herramientas digitales
  1. Clases de Matemáticas
  2. Clases de Ciencias
  3. Asignaturas de Tecnología
La argumentación y comunicación de soluciones científicas, matemáticas y tecnológicas, así como la evaluación de pruebas y argumentos aportaos por los demás
1. La existencia de múltiples herramientas digitales que dan soporte al análisis de datos ( desde las hojas de cálculo hasta las calculadoras que representan funciones matemáticas online) facilita también la interpretación de datos, ofreciendo la oportunidad de una mayor agilidad y profundidad en esta interpretación
  1. facilitar el acceso a estos datos experimentales, así como para enriquecer su análisis.
  2. Barreras de tiempo y distancia a los fenómenos naturales sobre los que los estudiantes pueden investigar
  3. Coste, complejidad o seguridad
  4. La adaptación a las necesidades individuales de los estudiantes cuando desarrolla trabajo experimental
  5. Hacer mucho más visibles los modelos y teorías abstractas de la ciencia
  6. Que sean los propios estudiantes quien elabore y exprese sus ideas abstractas y modelos científicos y matemáticos
  7. Inmersión
CONCLUSIONES

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