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Retos problemas y posibilidades del acompañamiento que realizan los formadores de 7° y 8° semestre
1. Estamos en una realidad donde es dificil alcanzar mejores resultados educativos
  1. En donde la sociedad cambia, se transforma y abre nuevos horizontes, en donde la escuela se mantiene arraigada junto con sus maestros
    1. Es por eso que se busca que los formadores de docentes involucren y den más herramientas de analisís y de reflexión para la practica en términos generales y especifícos
    2. Carbonell (2002) dice que la educación esta en crisis y que en realidad siempre lo ha estado
    3. Aquí el profesor se enfrenta todos los días a diversas problemáticas que lo obligan a tomar decisiones
    4. Delval señala que la formación del maestro conlleva una actividad practica fundamental, pues el maestro no necesita saber, sino tambien saber hacer
2. Los formadores de docentes
  1. Para los formadores existen dos tipos de problemas en la formación de los docentes
    1. Los generales, es cuando atañen a los estudiantes porque se hacen presentes en las observaciones y recomendaciones que externan los profesores titulares
    2. Los específicos, son las demandas del tutor, la escuela, los alumnos con los que se trabaja.
  2. Los formadores de docentes poseen un baraje importante de saberes, experiencias, conocimientos, carencias, y tradiciones que le sirven como referente básico para el acompañamiento
  3. Cada formador tiene la responsabilidad de trabajar en tres ambitos
    1. El seminario de analisis de trabajo docente, el acompañamiento de la realización y la elaboración del documento recepcional
      1. Antes de esto, debe existirun acercamiento previo entre el formador y el docente en formacn para crear una oprtunidad de relacionarse e interactuar sobre la base de un conocimiento mutuo.
3. El tutor es alguien importante para la formación de los docentes
  1. Ya que es él quien tiene la funcion del dialogo, reflexion, generación de propuestas y el analisis de experiencias compartidas
    1. Aquí cada docente respone a diversos intereses y necesidades, en donde el contexto influye mucho en su formación.
Re-valorando la formación: La docencia reflexiva como dispositivo de acompañamiento en la escuela Normal
1. Docente Reflexivo
  1. Los formadores son importantes, porque ellos son quienes promueven un pensamiento reflexivo para que los futuros docentes tengan la capacidad de argumenta, analizar e investigar
    1. Y con ello obtener un nuevo perfil docente que permita que los futuros maestros sustenten sus acciones a traves de habilidades intelectuales que le permitan tomar decisiones correctas
2. Escuela Normal
  1. Su función es permitir al formador colocarse como un docente propositivo cuya finalidad es ofrecer su conocimiento y experiencia para orientar los problemas que enfrentan sus estudiantes
  2. Es una institución que estabiliza los objetivos y finalidades de la formación incial de los docentes
3. La Acción Reflexiva
  1. Es una forma de afrontar y responder a los problemas, pues esta implica hacer uso de la intuición, emoción y pasión
    1. Villoro considera tres actitudes necesarias para la acción reflexiva: la apertura intelectual, la responsabilidad y la sinceridad.
  2. La reflexión constituye dos elementos clave para la toma de decisiones:
    1. El primero es que el profeso tiene posibilidades de generar conocimientos de la práctica y el saber que tiene puede formar un nuevo tipo de teoría de la enseñanza.
    2. El segundo considera la práctica docente como un praxis social, cultural e historica que da pauta a recuperar un cierto grado de autonomía y control de la profesión de la docencia
  3. Hacer ejercicios de reflexión en la práctica docente nos lleva a los maestros a señalar lo correcto de lo incorrecto, lo bien de lo mal y lo cierto de lo falso

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