TDAH y TIC

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Uso de las TIC en alumnado con TDAH
Jonay Miranda
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Jonay Miranda
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TDAH y TIC
  1. ¿QUÉ ES?
    1. Consejos generales y aportaciones de las TIC
      1. Fuente: Unsplash. https://unsplash.com/photos/oc_XTqWezp4
        1. Uso de agendas, revisar que se apuntan todos los deberes y exámenes programados
          1. Las plataformas LMS incluyen agendas y recopilan todas las actividades a realizar con la fechas de entrega, favoreciendo la organización.
          2. Adecuar las preguntas de examen
            1. Los exámenes realizados mediante formularios permiten afrontar las preguntas una a una e incluir apoyo visual o audiovisual para facilitar la comprensión (sólo si es necesario).
            2. Instrucciones sencillas y cortas
              1. Los LMS favorecen que las instrucciones estén siempre presentes y se pueda recurrir a ellas tantas veces como sea necesario. Se pueden incluir las instrucciones en diferentes formatos (imagen, texto, audio o vídeo).
              2. Ubicado cerca del profesor
                1. La posibilidad de utilizar actividades en dispositivos con auriculares evita posibles distracciones.
              3. Novedades TDAH y TIC
                1. Recursos específicos
                  1. Atención e impulsividad
                    1. Matemáticas
                      1. Lectoescritura
                        1. Mejora del perfil socio-emocional
                          1. Apoyo del proceso de enseñanza-aprendizaje
                            1. Ámbitos con aplicaciones y páginas web orientadas a la intervención educativa en alumnado con TDAH
                            2. Criterios que debe cumplir el software
                              1. Criterios que debe seguir un software para integrarlo en los procesos de aprendizaje de niños con TDAH.
                                1. Aplicaciones motivadoras
                                  1. Actividades lúdicas
                                    1. Aplicaciones sin excesivas animaciones
                                      1. Actividades que suban la autoestima
                                        1. Actividades con grado de dificultad asequible
                                          1. Que favorezcan la tranquilidad
                                            1. Con varbalizaciones guiadas
                                              1. Actividades con autoevaluación reforzada
                                              2. Detección y diagnóstico
                                                1. Software específico
                                                  1. Realidad virtual
                                                    1. La realidad virtual y el software específico permiten la detección temprana de alumnado con TDAH.
                                                  2. Fuente:Flickr. https://www.flickr.com/photos/125892716@N05/14606087842
                                                    1. Fuente: Elaboración propia
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