MENTE SINTETICA

Como especie, tendemos a aprender aptitudes y tecnicas en ciertos contextos y nos resisitimos a darles una aplicacion mas general o, como minimo, nos es muy dificil hacerlo. Cuando la capacidad de sintetizar se desea y se cultiva carecemos de normas o criterios para determinar si una sintesis es productiva o prematura, defectuosa o totalmente erronea. La mente que aspira a sintetizar debe hacer frente a fuerzas que le impiden alcanzar su objetivo
TIPOS DE SINTESIS
1. NARRACIONES: Reune distintos materiales en una narracion coherente
2. TAXONOMIAS: Ordena en funcion de unas caracteristicas destacadas
3. CONCEPTOS COMPLEJOS: Un concepto nuevo puede combinar una gama de fenomenos ( el concepto del inconsciente)
4. METAFORAS EVOCADORAS: La region subyacente al pensamiento consciente. Las metaforas pueden adoptar una formar verbal o grafica
5. TEORIAS: Combina la variacion, competicion y supervivencia hasta poder reproducirse. Inconsciente, represion, sexualidad infantil y asociacion
6. METANARRACIONES: Propone un marco general para el conocimiento
INVESTIGACION INTERDISCIPLINARIA
1. Un buen trabajo interdisciplinario suele estar motivado por tres factores
  1. -Se ha desarrollado un concepto nuevo y vigoroso y comprobar su alcance es una tarea atractiva
  2. - Situarlo en su contexto. Entender la teoria de la relatividad en funcion de sus conceptos constitutivos fisicos y matematicos
  3. Se plantea un problema y las disciplinas existentes demuestran ser inadecuadas para resolverlo por separado
No se debria usar a la ligera por su complejidad.
PORQUE LA SINTESIS ES DIFICIL, AUNQUE POSIBLE
1. La mente de un niño se caracteriza por dos cualidades destacadas pero contradictorias. Por un lado, los niños se preescolar descubren conexiones facilmente y siempre estan haciendo comparaciones. Los niños intentan sintetizar o integrar.
2. Las mentes son unas curiosas, estan bien informadas y son propensas a realizar saltos mentales bien fundados; otras rechazan el pensamiento lineal y metodico y tieneden a relaizar saltosmentales que pueden caer em el descuido o hasta en el desatino.
EL RETO DE LA EDUCACION
1. Nuestros conocimientos son sistematicos y minusculos. Este enfoque podria tener tanto exito como cualquier otro.
2. Hay tres intervenciones que pueden ser utiles: Identificar explicitamente los elementos. La segunda enseñar de una manera explicita formas de sintesis

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