3201322
Description
Mind Map by JULIO RODRIGO HERNANDEZ DURAN, updated more than 1 year ago
|
|
Created by JULIO RODRIGO HERNANDEZ DURAN
over 8 years ago
|
|
Insersión
de TIC's en
la Escuela
- Replantear los formas de aprendizaje que
contribuyen a solucionar realidades y tiempo o las
distancias, que obstaculizan la comunicación
necesaria para el aprendizaje.
- Aumento del espectro educativo para respuesta
de sus contextos sociales, económicos, culturales,
políticos, éticos, racionales y de equilibrio con su
entorno, y su inserción en el oficio.
- Diseñar estrategias de aprendizaje didáctico.
- Aumentar el espectro educativo para respuesta
de sus contextos sociales, económicos, culturales,
políticos, eticos, racionales y de equilibrio con su
entorno, y su inserción en el oficio.
- Democratización
de las TIC's
- Utilizar sitemas y plataformas
abiertas (gratuitas) libres de
licencias y orientados a la
producción de conocimiento
- Linux.- es un sistema operativo de software libre (no es
propiedad de ninguna persona o empresa), por ende no es
necesario comprar una licencia para instalarlo y utilizarlo
en un equipo informático. Al ser software libre, el código
fuente es accesible para que cualquier usuario pueda
estudiarlo y modificarlo.
- En la sociedad globalizada, las redes de conocimiento
se constituyen como las máximas formas de expresión y
comunicación del hombre, productor de conocimiento, y
surgen como respuesta a la necesidad de interacción, de
transferir lo que aprende y crea en un contexto
particular ahora mediado por la tecnología.
- Globalización de nuevas
tendencias ontológicas,
diferentes a las posiciones del
mercado.
- Utilizar sitemas y plataformas
abiertas (gratuitas) libres de
licencias y orientados a la
producción de conocimiento
- Promover la accesibilidad
- Implementar mecanismos que permitan desarrollar programas
educativos que atiendan realidades particulares, locales, y hasta
generales, que ayuden a abatir el rezago educativo.
- Democratización
de las TIC's
- Aumentar el espectro educativo para respuesta
de sus contextos sociales, económicos, culturales,
políticos, eticos, racionales y de equilibrio con su
entorno, y su inserción en el oficio.
- Diseñar estrategias de aprendizaje didáctico.
- Aumento del espectro educativo para respuesta
de sus contextos sociales, económicos, culturales,
políticos, éticos, racionales y de equilibrio con su
entorno, y su inserción en el oficio.
- Dispersión. La navegación por los atractivos espacios
de Internet, llenos de aspectos variados e
interesantes, inclina a los usuarios a desviarse de los
objetivos de su búsqueda.
- Trabajo
- Explotación
- Explotación
- Familia
- Desempleo
- Mediatización
- Falta de reconocimiento y obtención de certificación de
currículos apegados a las lineas cientificas de las disciplinas
- Información no fiable.
- Ausencia de: Expresión oral, las oportunidades vivenciales y el
desarrollo de los valores requeridos para la
comprensión y solución de los problemas de manera
grupal
- Inadecuada explotación de recursos multimedia
- Inadecuada explotación de recursos multimedia
- Ausencia de: Expresión oral, las oportunidades vivenciales y el
desarrollo de los valores requeridos para la
comprensión y solución de los problemas de manera
grupal
- Información no fiable.
- Trabajo
- La hegemonía de los grandes capitales en
el mercado son los dueños de los
reccursos como TIC's, mismas que utilizan
para preservar su poder.
- Expansionismo
económico, político y
geográfico
- Neoliberalismo
- Pobreza
- Difícil acceso por el
costo de la tecnología
- Cultural
- Educativa
- Económica
- Ética
- Política
- Difícil acceso por el
costo de la tecnología
- Pobreza
- Transculturación digital.-
Perder el rumbo de la
dimensión de la realidad
y darle prioridad a la
realidad de los entornos
virtuales.
- Dependencia de la información .- Será
determinante evitar la dependencia de
los demás, se deben producir
aprendizajes con metología y rigor
científico.
- No
aprovechar la
posición
panóptica de
los grupos a
educar.
- No contar con la capacidad de
identificar las líneas de investigación
inéditas y perder el potencial de
avance teórico o científico
- Que dicho avance se quede
albergado en el ambiente virtual
y que no se utilice
- Que no se regule la participación
- Replicación
- Subjetividad
- Replicación
- Que dicho avance se quede
albergado en el ambiente virtual
y que no se utilice
- Que no se logren los
objetivos cognitivos
- No contar con la capacidad de
identificar las líneas de investigación
inéditas y perder el potencial de
avance teórico o científico
- No
aprovechar la
posición
panóptica de
los grupos a
educar.
- Este fenómeno ya es
común con la infancia y
juventud de los estratos
sociales con acceso a
TIC's.
- Dependencia de la información .- Será
determinante evitar la dependencia de
los demás, se deben producir
aprendizajes con metología y rigor
científico.
- Programas educativos y currículos con
propósitos comerciales y de posiciones
de ventaja en el mercado.
- Poca claridad en la estructura de los
objetivos de los programas
- Que el diseño de los
programas no atiendan
necesidades clara de una
nueva ciudadanización
- Que el diseño de los
programas no atiendan
necesidades clara de una
nueva ciudadanización
- Expansionismo
económico, político y
geográfico
- Herramientas precisas para la
eficacia en la producción de
conocimiento.
- Aprendizajes
autónomos
- Fuentes de información
- Bibliotecas
- Repositorios
- Bases
de
datos
- Bases
de
datos
- Comunicación
Electrónica
- Bibliotecas
- Trabajo colaborativo
- Recursos Interactivos
para el aprendizaje
- Aprendizaje a partir de los
errores, para la mejora continua
de los programas, en aras de una
mejor ciudadanización.
- Aprendizaje a partir de los
errores, para la mejora continua
de los programas, en aras de una
mejor ciudadanización.
- Las redes sociales implican una estructura que
organiza las formas de relación entre los nodos
(personas) y la forma en que la información circula,
se crea y se transforma entre ellos; es así que toda
red implica una trama social a) con arquitectura
descentralizada, abierta y cambiante, donde no hay
un solo lugar de centralización de la decisión; b) la
comunicación es multipunto y no sigue un único
sentido vertical; c) no hay jerarquías ni formas fijas
de relacionarse; con rapidez para reestructurarse,
conectar y desconectar nodos (personas)
- Promueven la
horizontalidad
de la
información
- Promueven la
horizontalidad
de la
información
- Fuentes de información
- Aprendizajes
autónomos
Media attachments
Want to create your own Mind Maps for free with GoConqr? Learn more.