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Description
Mind Map by Aide Lugardo, updated more than 1 year ago
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Created by Aide Lugardo
over 8 years ago
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Ambientes de Aprendizaje
- Jakeline Duarte
- Concepciones del
aprendizaje segun Sauvé
- Como Problema
- Como recurso
- Como naturaleza
- Como biosfera para vivir
- Como medio de vida
- Comunitario
- Como Problema
- La escuela según Pérgolis
- Como lugar de la ciudad
- Como formación para la ciudad
- Como punto de
encuentro
- Como lugar de la ciudad
- Aula como lugar de encuentro, Cano
- Principio N 1: El ambiente
de la clase ha de posibilitar
el conocimiento de todas las
personas del grupo y el
acercamiento de unos hacia
otros.
- Principio N 2: El entorno escolar ha
de facilitar a todos y a todas el
contacto con materiales y
actividades diversas que permitan
abarcar un amplio abanico de
aprendizajes cognitivos, afectivos y
sociales.
- Principio N 3: El medio ambiente
escolar ha de ser diverso, debiendo
trascender la idea de que todo
aprendizaje se desarrolla entre las
cuatro paredes del aula.
- Principio N 4: El entorno
escolar ha de ofrecer distintos
subescenarios de tal forma
que las personas del grupo
puedan sentirse acogidas,
según distintos estados de
ánimo, expectativas e
intereses.
- Principio N 5: El entorno ha de
ser construido activamente por
todos los miembros del grupo al
que acoge, viéndose en él
reflejadas sus peculiaridades, su
propia identidad.
- Principio N 1: El ambiente
de la clase ha de posibilitar
el conocimiento de todas las
personas del grupo y el
acercamiento de unos hacia
otros.
- Ambiente de aprendizaje ludicos
- Ambientes basasos en el luejo para
logara un aprendizaje autonomo en
el niño
- Ambientes basasos en el luejo para
logara un aprendizaje autonomo en
el niño
- Ambientes virtuales
- Los procesos de enseñanza se ven obligados a indagar
cómo se suscitan en una relación de aprendizaje ya no
sólo mediada por el lenguaje oral y escritural, sino por
el iconográfico, la imagen digital y los variados sistemas
de representación que traen consigo nuevas maneras
de pensamiento visual.
- Los procesos de enseñanza se ven obligados a indagar
cómo se suscitan en una relación de aprendizaje ya no
sólo mediada por el lenguaje oral y escritural, sino por
el iconográfico, la imagen digital y los variados sistemas
de representación que traen consigo nuevas maneras
de pensamiento visual.
- Ambiente
- El ambiente es concebido como construcción
diaria, reflexión cotidiana, singularidad
permanente que asegure la diversidad y con
ella la riqueza de la vida en relación (Ospina
1999).
- El ambiente es concebido como construcción
diaria, reflexión cotidiana, singularidad
permanente que asegure la diversidad y con
ella la riqueza de la vida en relación (Ospina
1999).
- Concepciones del
aprendizaje segun Sauvé
- John Bransford
- Ambientes centrados en quien aprende
- ambientes que ponen atención cuidadosa a
conocimientos, habilidades, actitudes y creencias
que los estudiantes traen al espacio escolar.
- ambientes que ponen atención cuidadosa a
conocimientos, habilidades, actitudes y creencias
que los estudiantes traen al espacio escolar.
- Ambientes centrados en el conocimiento
- El conocimiento actual sobre el aprendizaje y la
transferencia y el desarrollo proporciona
importantes guías para alcanzar estas metas.
- El conocimiento actual sobre el aprendizaje y la
transferencia y el desarrollo proporciona
importantes guías para alcanzar estas metas.
- Ambientes centrados en la evaluacion
- Los principios básicos de la evaluación son aquellos que
proporcionan oportunidades de retroalimentación y de
revisión, y aseguran que lo evaluado sea congruente con
las metas de aprendizaje.
- Evaluación Formativa y Retroalimentaaciión
- la evaluación y la retroalimentación se
enfocan también a la comprensión y no sólo
a la memorización de procedimientos y de
hechos
- la evaluación y la retroalimentación se
enfocan también a la comprensión y no sólo
a la memorización de procedimientos y de
hechos
- Formatos para evaluar la
comprension
- Las evaluaciones de portafolios son otro método de la
evaluación formativa. Proporcionan un formato para
mantener los registros del trabajo de los estudiantes
- Las evaluaciones de portafolios son otro método de la
evaluación formativa. Proporcionan un formato para
mantener los registros del trabajo de los estudiantes
- Marcos teóricos para la evaluacón
- la evaluación del desempeño se centra en dos
grupos de tareas: las que requieren conocimiento de
los contenidos y las que requieren el desarrollo de
habilidades para llevar a cabo un proceso
- la evaluación del desempeño se centra en dos
grupos de tareas: las que requieren conocimiento de
los contenidos y las que requieren el desarrollo de
habilidades para llevar a cabo un proceso
- Los principios básicos de la evaluación son aquellos que
proporcionan oportunidades de retroalimentación y de
revisión, y aseguran que lo evaluado sea congruente con
las metas de aprendizaje.
- Ambientes centrados en la comunidad
- Las normas son especialmente importantes
para que las personas aprendan de los
otros y para que intenten mejorar de
manera continua.
- Comunidad en el salon y en la escuela
- Es posible que las normas del salón de
clases impulsen modos de participación
que resulten ajenos para algunos
estudiantes.
- Es posible que las normas del salón de
clases impulsen modos de participación
que resulten ajenos para algunos
estudiantes.
- Conexiones con la comunidad mas amplia
- La importancia de conectar la escuela con las
actividades externas de aprendizaje, que
muestra el porcentaje de tiempo, durante un
típico año escolar, que los niños dedican a la
escuela, a dormir y a involucrarse en otras
actividades
- La importancia de conectar la escuela con las
actividades externas de aprendizaje, que
muestra el porcentaje de tiempo, durante un
típico año escolar, que los niños dedican a la
escuela, a dormir y a involucrarse en otras
actividades
- Comunidad en el salon y en la escuela
- Las normas son especialmente importantes
para que las personas aprendan de los
otros y para que intenten mejorar de
manera continua.
- Ambientes centrados en quien aprende
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