ENFOQUE HISTORICO CULTURAL.

Que es?
1. Plantea una posible explicaciòn acerca de como interactùan los componentes biològicos, històricos- culturales y psicològicos en el desarrollo del sujeto el papel y la dinàmica de lo afectivo y lo cognitivo, lo externoy lo interno, lo social y lo individual o personal .( Aria,199,p.21)
  1. Autores
    1. Vygotsky
      1. Presento el lenguaje como decisivo en la formaciòn de prcocesos psiquicos.
        Funciòn Intelectual (Cognoscitiva)
        Funciòn de comunicaciòn (inter cambio social )
      2. Provee una particular importancia, al papel de la actividad humanay considera que esta trasciende el modelo social.
      3. Ley Genetica Fundamental del Desarrollo
        Plano Interpsicològico (social)
        Plano Intrapsicològico ( individual)
        Esto condujo a
        Zona del Desarrollo Proximo
        La distancia entre el nivel real del desarrollo determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivelde desarrollo potencia determinado a traves de la resoluciòn de un problema bajo la guia de un adulto o en colaboraciòn de otro acompañante màs capaz (Vygotsky 1994, p.30).
      4. Refiere que los datos hay que interpretarlo y que lo esencial del problema, por lo general no se observa directamente, si no solo por sus manifestaciones ( Vygotsky. 1991) .Y dado que el ser humano no puede verlo todo, hay que trasncender al dato mediante el analisis y la explicaciòn del por que pueden darse las evidencias y las relaciones( Arias.1999).
      5. Asume que
        Cultural
        Crea forma especiales de conducta y cambia el tipo de actividades de las funciones psiquicas en el ser humano . (Ruiz, L.,& Mèndez,L.,2001).
        Vygotsky(1985) Plantea que el desarrollo de la cultura humana trasncurre , a travèz de la actividad, como proceso quemediatiza la relaciòn entre el hombre y su realidad objetiva .
        Hitoria
        El hombre cambia los modelos y los procedim ientos de su conducta, transforma los còdigos y funciones innatas , elabora y crea nuevas formas de comportamiento especificamente culturalesa. (Ruiz,L., & Mèndez, L.,2001.P. 144).
  2. Caracteristicas
    1. Desde el Enfoque Historico Cultural Guillermo Arias(2002) refiere que la evaluaciòn y el diagnostico en educaciòn requieren atender el desarrollo de la persona su historia, su cultura, los espacios sociales en los que interactua, es importante el reconocimiento del ser humanocom o unidad compleja dado que existe una integraciònde los diferentes aspectos una relaciòn dialecticaentre los procesos( Molina C.,2018.p.3)
    2. Desde este modelo se da relevancia a las potencialidades, lo cual im plica explorar las estructuras cognoscitivasgestoras de desarrollo de los procesos intrapsiquicos producto de la actividad de cada persona para llegar a lo interpsicològico en donde se reconoce en el plano social: Las interacciones y relaciones entre las personas (Molina C.,2018.p.3).
    3. Desde el Modelo Historico Cultural ha evolucionado y el diagnostico son procesos dialecticos que permiten identificar una realidad ,plantea un proceder en el que salgan fortalecidos los involucrados en dicho proceso,(Molina C,.2018.p.5).
Referencias Bibliograficas: Molina, C. (2018) Abordajes Centrales para el Diagnóstico Psicológico Participativo. http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/2854Molina, C. (2018) Ruiz, L. & Méndez, L. (2001). Vigotsky: un horizonte nuevo en las ciencias sociales. Islas, 43(127). https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/3681?page=1

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