En el contexto del Sistema
educativo (Ken:25-09-2013)
Principios
disciplinares
del pasado (laica)
Disciplina
Español,
matemáticas,
historia patria
Métodos y
teorías
pedagógicas
Instaura orden
(1867)
(Zea:1975)
Atención educativa a
través de instituciones
por nivel
Confianza en la ley
Igualdad, justicia
Leyes y reglamentos
Se estructura como gratuita
Creado
en el S.
XIX
Atiende
problemas
actuales con
estructura del
pasad
Comentario: Las certezas del docente las vive en una realidad compleja e inacabada, viviendo en la incertidumbre cotidiana, en donde sus
técnicas y saberes disciplinarios no son suficientes para brindar una atención que cultive el desarrollo de las competencias. Las
habilidades y saberes docentes centrados en la disciplina son insuficientes para atender las necesidades y exigencias de los estudiantes,
por ejemplo: el mundo en el que viven, con acceso a la información, el manejo de medios y la arquitectura publicitaria brindan un mundo
de posibilidades que el docente vive lejos de incorporarlo en sus saberes.
Bibliografía:
Morin, Edgar, (1999) "Capítulo I. Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión" en Los siete saberes
necesario para la educación del futuro, UNESCO, Francia, pp. 5-13
Colom, Antoni J. (2002) La deconstrucción del conocimiento pedagógico. Nuevas perspectivas en teoría de la
educación, Paidós, Barcelona-Buenos Aires-México, pp. 107-148
Ken, Robinson (2013) Cambio de paradigma de la educación, en
https:/www.youtube.com/watch?v=e3344AwdILE
Zea, Leopoldo (1975), El positivimo en México. FCE, México, pp. 63-64
Posee una formación
disciplinar fragmentada
(Morin: 1999)
Teorías y
conceptos
Método
científico
Racionalidad
única
Centrado
en las CN
Observable
Objetividad
Objeto
El sujeto carece
de subjetividad
Carece de
herramientas
para
comprender
su realidad
compleja