3491943
Description
Mind Map by Jaqueline Cristina, updated more than 1 year ago
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Created by Jaqueline Cristina
over 8 years ago
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MATEMÁTICA
- Ciência complexa,
abstrata,
obrigatória e
universal
- Envolve: contagem,
medição, cálculo,
classificação, localização,
representação,
organização
- Porblematizações;
respeitar o tempo
de aprendizado dos
alunos
- ARGUMENTAÇÃO
MATEMÁTICA
- Saber justificar porque a resposta
é certa, porque escolheu
determinada estratégia ou método
e, dependendo da situação, porque
o método é certo
- Questionar a os alunos a cada etapa
de um exercício que possibilita
conclusões prévias e posteriores;
registros de exercícios que podem ser
consideradas provas para a conclusão
- Questionar a os alunos a cada etapa
de um exercício que possibilita
conclusões prévias e posteriores;
registros de exercícios que podem ser
consideradas provas para a conclusão
- Saber justificar porque a resposta
é certa, porque escolheu
determinada estratégia ou método
e, dependendo da situação, porque
o método é certo
- ENSINO DA
TABUADA
- Professores: dificuldade para ensinar. É
importante que o professor utilize
tabelas, imagens e jogos na hora de
ensinar
- Alunos: dificuldade
em aprender com
significado.
- O ato de decorar não
traz significado, o aluno
decora, mas depois
esquece
- A memorização traz uma
aprendizagem significativa. O aluno
aprende por meio de atividades do
seu cotidiano, jogos e atividades de
memorização
- O ato de decorar não
traz significado, o aluno
decora, mas depois
esquece
- Professores: dificuldade para ensinar. É
importante que o professor utilize
tabelas, imagens e jogos na hora de
ensinar
- ARGUMENTAÇÃO
MATEMÁTICA
- Porblematizações;
respeitar o tempo
de aprendizado dos
alunos
- Envolve: contagem,
medição, cálculo,
classificação, localização,
representação,
organização
- MATEMATIZAÇÃO
- Matemática como
problematização e
organização da realidade
- Leva a valorização dos
contextos e conexões
matemáticas
- CONTEXTOS
- Aquilo que é familiar e
experienciado pelo aluno,
seu universo e sua cultura
- Exemplos de contextos:
corpo (dedos, simetria),
minhas coisas
(comparação de
figurinhas, bolinha de
gude), a rua e o bairro
(números da casa, cep,
formas)
- Exemplos de contextos:
corpo (dedos, simetria),
minhas coisas
(comparação de
figurinhas, bolinha de
gude), a rua e o bairro
(números da casa, cep,
formas)
- Um dos objetivos da
exploração de contextos é
a problematização
- PROBLEMA
- Alguma situação a ser
enfrentada com obstáculos,
não se consegue resolver e
imediato ou mecanicamente.
- Alguma situação a ser
enfrentada com obstáculos,
não se consegue resolver e
imediato ou mecanicamente.
- PROBLEMA
- Aquilo que é familiar e
experienciado pelo aluno,
seu universo e sua cultura
- CONEXÕES
MATEMÁTICAS
- São as relações entre os conteúdos
matemáticos, a escola e o cotidiano
a serem explorados na sala de aula.
- Números e geometria (exemplo: multiplicação e
áreas de retângulos); Números e estatística
(exemplo: representações gráficas); Geometria e
medidas (exemplo: figuras geometrias e suas
áreas); Números e medidas (exemplo: cálculo de
comprimentos).
- SENSO
NUMÉRICO
- Envolve ações de
visualização, contagem e
cálculo
- Envolve ações de
visualização, contagem e
cálculo
- SENSO
NUMÉRICO
- CONEXÕES
EXTERNAS
- Conexão entre as composições, ideias,
procedimentos e técnicas matemáticas que
são usados em outras áreas do
conhecimento.
- Conexão entre as composições, ideias,
procedimentos e técnicas matemáticas que
são usados em outras áreas do
conhecimento.
- CONEXÕES
EXTERNAS
- Conexões entre conceitos e
procedimentos matemáticos.
- Conexões importantes para que os discentes
sejam capazes de articular seus entendimentos
conceituais com processos de reflexão;
relacionar vários exemplos de conceitos ou
processos entre si; identificar vínculos entre
diferentes assuntos de natureza matemática;
adotar a Matemática nos demais campos do
currículo escolar; utilizar a Matemática no
cotidiano
- Conexões importantes para que os discentes
sejam capazes de articular seus entendimentos
conceituais com processos de reflexão;
relacionar vários exemplos de conceitos ou
processos entre si; identificar vínculos entre
diferentes assuntos de natureza matemática;
adotar a Matemática nos demais campos do
currículo escolar; utilizar a Matemática no
cotidiano
- Conexões entre conceitos e
procedimentos matemáticos.
- Números e geometria (exemplo: multiplicação e
áreas de retângulos); Números e estatística
(exemplo: representações gráficas); Geometria e
medidas (exemplo: figuras geometrias e suas
áreas); Números e medidas (exemplo: cálculo de
comprimentos).
- PORTADOR
NUMÉRICO
- Material que
possibilita relações
com várias disciplinas
e campos conceituais
- Material que
possibilita relações
com várias disciplinas
e campos conceituais
- São as relações entre os conteúdos
matemáticos, a escola e o cotidiano
a serem explorados na sala de aula.
- CONTEXTOS
- Leva a valorização dos
contextos e conexões
matemáticas
- Matemática como
problematização e
organização da realidade
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