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En la investigación cualitativa con frecuencia es necesario regresar a etapas previas. Por ello, las
fechas de las fases que van de la inmersión inicial en el campo hasta el reporte de resultados se
visualizan en dos sentidos.
La inmersión inicial en el campo signii ca sensibilizarse con el ambiente o entorno en el cual se
llevará a cabo el estudio, identii car informantes que aporten datos y nos guíen por el lugar,
adentrarse y compenetrarse con la situación de investigación, además de verii car la factibilidad del
estudio.
No se fundamenta en la
estadística
En el caso del proceso cualitativo, la muestra, la recolección y el análisis son fases que se realizan
prácticamente de manera simultánea.
El enfoque se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados ni completamente
predeterminados.
No se efectúa una medición numérica, por lo cual el análisis no es estadístico. La recolección de los
datos consiste en obtener las perspectivas y puntos de vista de los participantes (sus emociones,
prioridades, experiencias, signii cados y otros aspectos subjetivos).
se guía por áreas o temas significativos de investigación
Los significados se extraen de los datos
La acción indagatoria se mueve de manera
dinámica en ambos sentidos: entre los hechos y
su interpretación, y resulta un proceso más bien
“circular” y no siempre la secuencia es la
misma, varía de acuerdo con cada estudio en
particular.
Su propósito consiste en “reconstruir” la realidad, tal
como la observan los actores de un sistema social
previamente dei nido.
los estudios cualitativos pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de la
recolección y el análisis de los datos. Con frecuencia, estas actividades sirven, primero, para
descubrir cuáles son las preguntas de investigación más importantes,
El investigador o investigadora plantea un problema, pero no sigue un
proceso claramente definido. Sus planteamientos no son tan
específicos como en el enfoque cuantitativo y las preguntas de
investigación no siempre se han conceptualizado ni definido por
completo
Bajo la búsqueda cualitativa, en
lugar de iniciar con una teoría
particular y luego “voltear” al
mundo empírico para coni rmar
si ésta es apoyada por los
hechos,
el investigador comienza
examinando el mundo
social y en este proceso
desarrolla una teoría
coherente con los datos,
de acuerdo con lo que
observa, frecuentemente
denominada teoría
fundamentada
(Esterberg, 2002),
el investigador
cualitativo utiliza
técnicas para
recolectar datos,
como la observación
no estructurada,
entrevistas abiertas,
revisión de
documentos,
discusión en grupo,
evaluación de
experiencias
personales, registro
de historias de vida, e
interacción e
introspección con
grupos o
comunidades.
En la mayoría de los estudios cualitativos no se
prueban hipótesis, éstas se generan durante el
proceso y van rei nándose conforme se
recaban más datos o son un resultado del
estudio.
El enfoque cualitativo evalúa el desarrollo natural de
los sucesos, es decir, no hay manipulación ni
estimulación con respecto a la realidad
La investigación cualitativa
se fundamenta en una
perspectiva interpretativa
centrada en el entendimiento
del signii cado de las acciones
de seres vivos, sobre todo de
los humanos y sus
instituciones
Postula que la “realidad” se dei ne a través de las
interpretaciones de los participantes en la investigación
respecto de sus propias realidades. De este modo
convergen varias “realidades”, por lo menos la de los
participantes, la del investigador y la que se produce
mediante la interacción de todos los actores. Además son
realidades que van modii cándose conforme transcurre el
estudio y son las fuentes de datos.
El enfoque cualitativo puede concebirse como un conjunto de prácticas interpretativas que hacen al
mundo “visible”, lo transforman y convierten en una serie de representaciones en forma de
observaciones, anotaciones, grabaciones y documentos. Es naturalista (porque estudia a los objetos y
seres vivos en sus contextos o ambientes naturales y cotidianidad) e interpretativo (pues intenta
encontrar sentido a los fenómenos en función de los signii cados que las personas les otorguen).
Tema 2.- El Estatuto de Autonomía de la Comunidad de Madrid: Estructura y contenido. Las competencias de la Comunidad de Madrid: Potestad legislativa, potestad reglamentaria y función ejecutiva. La Asamblea de Madrid: Composición, Elección y funciones.