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Description
Mind Map by rosangela puerta ruiz, updated more than 1 year ago
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Created by rosangela puerta ruiz
almost 4 years ago
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Inteligencia y creatividad
- La inteligencia es la capacidad de adquirir
conocimiento o entendimiento y de utilizarlo en
situaciones novedosas
- es
- es
- La creatividad consiste en generar ideas nuevas y
comunicarlas, por lo que es tanto una capacidad como una
actitud. (2012). Amabill (1996).
- es
- es
- Teorias y sus precursores
- Teoría asociacionista de la creatividad: La creatividad consiste en generar ideas nuevas
y comunicarlas, por lo que es tanto una capacidad como una actitud. (2012). Amabill
(1996). MEDNICK (1962) − creatividad entendida como transformación de los
elementos asociativos creando nuevas combinaciones que responden a exigencias
específicas o que de alguna manera resultan útiles. Cuanto más alejadas estén las
ideas de la nueva combinación tanto más creativo son el producto o la solución.
Pueden darse tres tipos de asociación creativa: SERENIPITY - SEMEJANZA -
MEDIACIÓN A TRAVÁES DE LOS SÍMBOLOS .El número de asociaciones determina el
grado de creatividad.
- Teoría gestáltica de la creatividad: WERTHEIMER (1959) − el pensar se realiza por cuanto que
el individuo agrupa, reorganiza, estructura y está referido al todo, es decir, que el problema
requiere solución. Al producto creativo no conduce cualquier solución, a algunas soluciones
se llega por azar, otras requieren la visión efectiva y la comprensión del problema, son estas
últimas las que restablecen el equilibrio y la armonía, son las soluciones creativas. La teoría
gestáltica define la creatividad como una acción por la que se produce o moldea una idea o
visión, esa novedad surge repentinamente porque s producto de la imaginación, y no de la
razón y la lógica.
- Teoría existencialista de la creatividad: Creatividad sólo es posible cuando el individuo encuentra
su mundo, el de su entorno y el de sus semejantes. La intensidad con que se encuentra ese
mundo circundante condiciona el grado de creatividad. ROLO MAY (1959) − creatividad es el
encuentro. Los medios que utiliza para expresar esa vivencia son secundarios, lo importante es el
encuentro. Los existencialistas critican a los psicoanalistas dado que éstos reducen la creatividad
a un mero rasgo psicótico. Para May la creatividad es producto de la máxima salud emocional, el
individuo creativo resulta receptivo y dispuesto al encuentro. La creatividad es la satisfacción de
la necesidad de comunicarse con el entorno.
- Teoría de la trasferencia de la creatividad : GUILFORD (1967) − desarrolla la teoría intelectual de
la creatividad por la cual el individuo creativo está motivado por el impulso intelectual de
estudiar los posibles problemas y encontrar soluciones a los mismos. Para él no importa el
campo en el que se desarrolla la creatividad, pues la considera como un simple elemento de
aprendizaje y aprender es captar nuevas informaciones o establecer relaciones nuevas con
informaciones viejas. Todo aprendizaje contiene un aspecto general , transmisible a otros
cometidos de carácter general, y otro específico, no transmisible. La transmisión es por
semejanza.
- Teoría psicoanalítica de la creatividad: La base de ella es el concepto freudiano de sublimación. La
sublimación es el proceso postulado por Freud (1908) para explicar ciertas actividades humanas que
aparentemente no guardan relación con la sexualidad pero que hayan energía en la fuerza de la
pulsión sexual. Freud describió como actividad de sublimación, principalmente la investigación
intelectual y la actividad artística. Se dice que “la pulsión se sublima en la medida en que es derivada
a un nuevo fin, no sexual, y apunta a objetivos socialmente valorados”. Este proceso de
desplazamiento de la libido está considerado como el punto de partida de cualquier actividad
creativa. La capacidad de sublimar creativamente, que en principio Freud la atribuyó
exclusivamente al artista, después la traspuso al contemplador del arte. Con respecto a dónde tiene
efecto el proceso creativo Freud afirma que se desarrolla en el inconsciente; ahí subyacen las
soluciones creativa
- Teoría de las inteligencias múltiples Dice Howard Gardner (1988), que el individuo creativo es una
persona que resuelve problemas con regularidad, elabora productos o define cuestiones nuevas en
un campo, de un modo que al principio es considerado nuevo, pero que al final llega a ser aceptado
en un contexto cultural concreto. Gardner considera la creatividad como un fenómeno
multidisciplinario. Esta afirmación se basa en que la creatividad es un fenómeno polisémico y
multifuncional aunque Gardner reconoce que a causa de su propia formación parece inevitable que
en su estudio de la creatividad, ponga el mayor énfasis en los factores personales y haga uso de las
perspectivas biológica, epistemológica y sociológica para hacer un abordaje de conjunto. En su libro
“Mentes creativas” Gardner (1995) aborda, como un científico social, la vida y obra de siete
"maestros creativos modernos". Cada uno de los elegidos representa a uno de los tipos de
inteligencia por él presentadas. Gardner afir
- Teoría de las inteligencias múltiples Dice Howard Gardner (1988), que el individuo creativo es una
persona que resuelve problemas con regularidad, elabora productos o define cuestiones nuevas en
un campo, de un modo que al principio es considerado nuevo, pero que al final llega a ser aceptado
en un contexto cultural concreto. Gardner considera la creatividad como un fenómeno
multidisciplinario. Esta afirmación se basa en que la creatividad es un fenómeno polisémico y
multifuncional aunque Gardner reconoce que a causa de su propia formación parece inevitable que
en su estudio de la creatividad, ponga el mayor énfasis en los factores personales y haga uso de las
perspectivas biológica, epistemológica y sociológica para hacer un abordaje de conjunto. En su libro
“Mentes creativas” Gardner (1995) aborda, como un científico social, la vida y obra de siete
"maestros creativos modernos". Cada uno de los elegidos representa a uno de los tipos de
inteligencia por él presentadas. Gardner afir
- Teoría psicoanalítica de la creatividad: La base de ella es el concepto freudiano de sublimación. La
sublimación es el proceso postulado por Freud (1908) para explicar ciertas actividades humanas que
aparentemente no guardan relación con la sexualidad pero que hayan energía en la fuerza de la
pulsión sexual. Freud describió como actividad de sublimación, principalmente la investigación
intelectual y la actividad artística. Se dice que “la pulsión se sublima en la medida en que es derivada
a un nuevo fin, no sexual, y apunta a objetivos socialmente valorados”. Este proceso de
desplazamiento de la libido está considerado como el punto de partida de cualquier actividad
creativa. La capacidad de sublimar creativamente, que en principio Freud la atribuyó
exclusivamente al artista, después la traspuso al contemplador del arte. Con respecto a dónde tiene
efecto el proceso creativo Freud afirma que se desarrolla en el inconsciente; ahí subyacen las
soluciones creativa
- Teoría de la trasferencia de la creatividad : GUILFORD (1967) − desarrolla la teoría intelectual de
la creatividad por la cual el individuo creativo está motivado por el impulso intelectual de
estudiar los posibles problemas y encontrar soluciones a los mismos. Para él no importa el
campo en el que se desarrolla la creatividad, pues la considera como un simple elemento de
aprendizaje y aprender es captar nuevas informaciones o establecer relaciones nuevas con
informaciones viejas. Todo aprendizaje contiene un aspecto general , transmisible a otros
cometidos de carácter general, y otro específico, no transmisible. La transmisión es por
semejanza.
- Teoría existencialista de la creatividad: Creatividad sólo es posible cuando el individuo encuentra
su mundo, el de su entorno y el de sus semejantes. La intensidad con que se encuentra ese
mundo circundante condiciona el grado de creatividad. ROLO MAY (1959) − creatividad es el
encuentro. Los medios que utiliza para expresar esa vivencia son secundarios, lo importante es el
encuentro. Los existencialistas critican a los psicoanalistas dado que éstos reducen la creatividad
a un mero rasgo psicótico. Para May la creatividad es producto de la máxima salud emocional, el
individuo creativo resulta receptivo y dispuesto al encuentro. La creatividad es la satisfacción de
la necesidad de comunicarse con el entorno.
- Teoría gestáltica de la creatividad: WERTHEIMER (1959) − el pensar se realiza por cuanto que
el individuo agrupa, reorganiza, estructura y está referido al todo, es decir, que el problema
requiere solución. Al producto creativo no conduce cualquier solución, a algunas soluciones
se llega por azar, otras requieren la visión efectiva y la comprensión del problema, son estas
últimas las que restablecen el equilibrio y la armonía, son las soluciones creativas. La teoría
gestáltica define la creatividad como una acción por la que se produce o moldea una idea o
visión, esa novedad surge repentinamente porque s producto de la imaginación, y no de la
razón y la lógica.
- Teoría triárquica de la inteligencia: En 1985 Robert Sternberg
propuso la Teoría triárquica de la Inteligencia que consistía en tres
subtipos de inteligencia: la componencial, la experiencial y la contextual.
El primero se refería a las relaciones entre la inteligencia y el mundo
interno o mental del individuo; el segundo tipo intentaba entender la
inteligencia en términos de relaciones del sujeto con su experiencia a lo
largo de su vida y, por último, el subtipo contextual consideraba la
inteligencia en función de las relaciones del individuo con su mundo
externo (Sternberg y Prieto, 1991).
- Teoría del Factor G de la Inteligencia: Por otra parte, a lo largo de los años se ha
estudiado y revisado una teoría propuesta por Charles Spearman que plantea
la inteligencia general como la capacidad que impregna el desempeño en
todas las áreas intelectuales (Sternberg, 1985); este tipo de inteligencia se
conoce como Factor G.
- Inteligencia fluida e inteligencia cristalizada: Cattell, trabajando con el análisis
factorial, identificó dos dimensiones generales, a saber, la inteligencia fluida y la
inteligencia cristalizada. La primera se asocia con habilidades no verbales y
culturalmente independientes, como la memoria de trabajo, la capacidad de
adaptación y nuevos aprendizajes, y la llegó a definir como “la piedra angular de la
cognición humana” (Ferrer, O’Hare y Bunge, 2009, p. 46).
- Inteligencia emocional: Una de las teorías más estudiadas a lo largo de la historia
ha sido la inteligencia emocional (IE). La IE se define como la destreza de las
personas y el proceso deliberado que requiere esfuerzo para atender y percibir
los sentimientos de forma apropiada y precisa, así como la capacidad de
asimilarlos y comprenderlos de manera adecuada; regular y modificar el estado
de ánimo propio o el de los demás de manera voluntaria. (López, Gómez,
Guadarrama y González, 2016).
- Teorías factoriales: El auge de la psicometría propició la aparición de numerosas teorías que
intentaban analizar los componentes implicados en la actividad intelectual. Pronto se
extendió el llamado análisis factorial, a través del cual se pretendía determinar el número y la
naturaleza de los factores actuantes en el rendimiento intelectual. Charles Spearman,
psicólogo Ingles (1863 - 1945). Dio a conocer su famosa teoría sobre la inteligencia, la teoría
bifactorial. Según esta, existe una inteligencia general (G),
- Teoría de las inteligencias múltiples:Las inteligencias múltiples expuesta por Howard
Gardner y la cual corresponde a una teoría que establece ocho tipos diferentes de
inteligencia: lógico-matemática, lingüística, musical, natural, espacial, corporal,
intrapersonal e interpersonal.
- Teoría de las inteligencias múltiples:Las inteligencias múltiples expuesta por Howard
Gardner y la cual corresponde a una teoría que establece ocho tipos diferentes de
inteligencia: lógico-matemática, lingüística, musical, natural, espacial, corporal,
intrapersonal e interpersonal.
- Teorías factoriales: El auge de la psicometría propició la aparición de numerosas teorías que
intentaban analizar los componentes implicados en la actividad intelectual. Pronto se
extendió el llamado análisis factorial, a través del cual se pretendía determinar el número y la
naturaleza de los factores actuantes en el rendimiento intelectual. Charles Spearman,
psicólogo Ingles (1863 - 1945). Dio a conocer su famosa teoría sobre la inteligencia, la teoría
bifactorial. Según esta, existe una inteligencia general (G),
- Inteligencia emocional: Una de las teorías más estudiadas a lo largo de la historia
ha sido la inteligencia emocional (IE). La IE se define como la destreza de las
personas y el proceso deliberado que requiere esfuerzo para atender y percibir
los sentimientos de forma apropiada y precisa, así como la capacidad de
asimilarlos y comprenderlos de manera adecuada; regular y modificar el estado
de ánimo propio o el de los demás de manera voluntaria. (López, Gómez,
Guadarrama y González, 2016).
- Inteligencia fluida e inteligencia cristalizada: Cattell, trabajando con el análisis
factorial, identificó dos dimensiones generales, a saber, la inteligencia fluida y la
inteligencia cristalizada. La primera se asocia con habilidades no verbales y
culturalmente independientes, como la memoria de trabajo, la capacidad de
adaptación y nuevos aprendizajes, y la llegó a definir como “la piedra angular de la
cognición humana” (Ferrer, O’Hare y Bunge, 2009, p. 46).
- Teoría del Factor G de la Inteligencia: Por otra parte, a lo largo de los años se ha
estudiado y revisado una teoría propuesta por Charles Spearman que plantea
la inteligencia general como la capacidad que impregna el desempeño en
todas las áreas intelectuales (Sternberg, 1985); este tipo de inteligencia se
conoce como Factor G.
- Teoría asociacionista de la creatividad: La creatividad consiste en generar ideas nuevas
y comunicarlas, por lo que es tanto una capacidad como una actitud. (2012). Amabill
(1996). MEDNICK (1962) − creatividad entendida como transformación de los
elementos asociativos creando nuevas combinaciones que responden a exigencias
específicas o que de alguna manera resultan útiles. Cuanto más alejadas estén las
ideas de la nueva combinación tanto más creativo son el producto o la solución.
Pueden darse tres tipos de asociación creativa: SERENIPITY - SEMEJANZA -
MEDIACIÓN A TRAVÁES DE LOS SÍMBOLOS .El número de asociaciones determina el
grado de creatividad.
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