Filosofía de la educación

¿Qué es filosofía: cómo saber o perspectiva filosófica?
1. El pensamiento filosófico es un conjunto de saberes de segundo orden, pues solo reflexionando más allá de las ciencias particulares, se alcanza el sentido al que tiende la filosofía, el estudio de la realidad.
2. La filosofía trata problemas de la vida ordinaria humana, pero interpretándola desde varias perspectivas. Entonces, es necesario aprender a contrastar doctrinas y explicaciones filosóficas con la realidad para comprenderla e interpretarla de mejor manera e incluso convertirla en un modo de vida.
La filosofía de la educación como "aproximación filosófica al conocimiento de la educación"
1. La filosofía de la educación es un conocimiento práctico, es un saber de y para la educación. Es decir que su objetivo no es la contemplación de la realidad educativa, más bien es mejorar la educación.
2. El fin de la filosofía en la educación es elaborar un cuerpo de doctrina sistemático para abordar los problemas relacionados al proceso educativo y al ser humano como un individuo que debe ser educado
Presupuestos antropológicos de la educación
1. La diferencia entre los animales y los seres humanos es que los primeros no necesitan educarse, ellos desarrollan instintos. En cambio, los humanos debido a sus capacidades cognitivas y de raciocinio hace posible la creación cultural y la educación.
2. Para que la cultura sea asimilada, el hombre posee la capacidad de la educabilidad. Puede recibir influencias educativas tanto del entorno como de otros seres humanos, pero también desarrolla nuevas estructuras personales a partir de las influencias recibidas.
Aprendiendo a ser humanos: Una antropología de la educación
1. La educación puede caer en el peligro del adoctrinamiento, empleando métodos antirracionales o inteligentes pueden impartirse conocimientos que no puedan ser cuestionados críticamente y que incapacitaría a la persona de pensar por sí misma.
2. La educación debe ayudar a mirar la realidad desde varias perspectivas, guiar a las personas a cuestionarse más allá de las ideologías o límites de su contexto social.
¿Quién es el educando hoy?
1. En la actualidad hay una perspectiva del estudiante como cliente porque el docente debe entregar educandos útiles a la sociedad. También pueden considerarse como productos de una institución educativa para atender las necesidades de demanda del mercado laboral.
2. Sin embargo, existe una nueva perspectiva en la relación estudiante-docente, la motivación. Generar condiciones para estimular y mantener el deseo de aprendizaje, donde el estudiante sea el protagonista motivado hacia el éxito y el docente sea un facilitador del proceso.
Educación y cultura democrática
1. La educación democrática no implica únicamente la elección de gobernantes, sino también valores, convicciones y prácticas asociadas a una cultura, por ello es determinante la intervención de la educación para la transmisión de esos valores democráticos.
2. La cultura democrática se sustenta en la vivencia y transmisión de los valores democráticos, por lo tanto, la educación es la médula espinal debido a que una cultura democrática basada en la ignorancia no es posible.
La humanización de la sociedad posmoderna
1. Los grandes avances tecnológicos de la sociedad posmoderna han cambiado el rol de los seres humanos en el planeta. Las acciones han provocado un gran impacto negativo, poniendo en peligro la sustentabilidad de la humanidad.
2. El gran reto de la educación en la sociedad posmoderna es educar el espíritu ético. Encaminar al educando a encontrar el sentido de la vida.

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