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Description
Mind Map by ANDREA ESTEFANIA ORTIZ FARINANGO, updated more than 1 year ago
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Created by ANDREA ESTEFANIA ORTIZ FARINANGO
over 3 years ago
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Aprender
desde el
primer
día
- Los primeros dias de clase son fundamentales,
mejor dicho, decisivos, es preciso empezar de una
manera regular, es decir, 8 de 10.
- El primer día se enfatiza en:
accion, grupo y conocimiento
- accion: experiencia de cada participante, nuevamente vivida,
recordada significa que cada experiencia nos enseña y nos permite
mejorar
- Grupo: comienzos metodológicos para aprender a trabajar en grupo y
cooperar. si trabajamos en grupo, tendría una eficacia muchísimo mayor, con
el grupo intensificamos la interconexión entre los participantes, se
multiplican sus posibilidades mediante una comunicación más fluida
- Conocimiento: análisis y comprensión de
la realidad, de su propia realidad o como
generar conocimiento y método
- La acción y el grupo son el inicio de
todo, por tanto, “haciendo en grupo”
es estratégicamente central.
- accion: experiencia de cada participante, nuevamente vivida,
recordada significa que cada experiencia nos enseña y nos permite
mejorar
- Es preciso iniciar la creación de las
condiciones de una comunidad de
aprendizaje
- Desde el primer momento, que sienta
que su libertad, sobre todo, como
conjunto, como grupo, va a ser la forma
de trabajo
- Es preciso conseguir que la gente se motive a
partir de pocas cosas, pero muy cercanas, y
que todos sintamos que estamos trabajando
en aquello que nos interesa.
- El profesor ha de cuidar extremadamente
su estilo y procurar ser protagonista
- Desde el primer momento, que sienta
que su libertad, sobre todo, como
conjunto, como grupo, va a ser la forma
de trabajo
- Etapas para un primer
día
- Empezar preguntando.
- Preguntar a los alumnos sobre las necesidades o aquello que sienten
más o han sentido en aulas y que saben por propia experiencia y a
través de sus respuestas inferir necesidades sociales
- Preguntar a los alumnos sobre las necesidades o aquello que sienten
más o han sentido en aulas y que saben por propia experiencia y a
través de sus respuestas inferir necesidades sociales
- Todos estamos preparados para
participar.
- Estamos impacientes por ver lo que nos dice el profesor,
pues hemos tenido muchas experiencias que nos hacen
más expansivos y con ganas de participar y de hablar,
vemos que hay muchos cambios
- Estamos impacientes por ver lo que nos dice el profesor,
pues hemos tenido muchas experiencias que nos hacen
más expansivos y con ganas de participar y de hablar,
vemos que hay muchos cambios
- Saber si el profesor viene el primer día y
está a la hora en punto.
- Las personas aprendemos de lo que vemos: si el profesor no da
ejemplo, nos volvemos n curso agradable desde el primer
momento,Amabilidad, respeto, positividad, escucha, son
cuestiones imprescindibles desde el primer momento.
- Las personas aprendemos de lo que vemos: si el profesor no da
ejemplo, nos volvemos n curso agradable desde el primer
momento,Amabilidad, respeto, positividad, escucha, son
cuestiones imprescindibles desde el primer momento.
- Nos agrupamos con los pocos conocidos que
hemos visto, hablamos un poco con él/ella,
- el profesor, casi sin hablar, nos agrupa en varios grupos a toda la
clase, también añade algunas indicaciones sobre cómo vamos a
trabajar metodológicamente
- el profesor, casi sin hablar, nos agrupa en varios grupos a toda la
clase, también añade algunas indicaciones sobre cómo vamos a
trabajar metodológicamente
- Empezar preguntando.
- Desde el análisis a la comprensión
- El profesor plantea la primera pregunta
- Al principio, nos cuesta entrar en materia, pero cuando alguno de
nosotros empieza a hablar está organizando al conjunto.Y ahora todo
fluye.
- Al principio, hemos aprovechado para contar una experiencia y al
tiempo presentarnos.En realidad,mostrar una experiencia propia
es presentarnos a fin de cuentas, pero aprovechamos y contamos
algo de nosotros
- El profesor nos ha pedido que cada uno contase algo y luego pasase la
ronda, y es impresionante cómo estamos respetándonos unos a otros
en la palabra
- Queremos conocer a los que están en el
grupo, y queremos conocer sus experiencias
positivas
- Al principio, nos cuesta entrar en materia, pero cuando alguno de
nosotros empieza a hablar está organizando al conjunto.Y ahora todo
fluye.
- El profesor plantea la primera pregunta
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