El Adolescente y sus Dimensiones

Desarrollo social en la Adolescencia.
1. Proceso que tiene lugar a partir de la interacción entre el individuo y la sociedad, mediante el cual el individuo adquiere, por medio del aprendizaje social, unas pautas de comportamiento de acuerdo a normas, unas costumbres y una identidad cultural propia.
  1. Como señala Urra (2008) la familia es la mayor instancia socializadora, pero precisa de consistencia ideológica y emocional sólida para conformar estructuras de pensamiento, actitudes, hábitos y valores en sus hijos adolescentes.
    1. El adolescente y la familia:
      1. Durante la adolescencia se produce un cambio importante en la relación entre padres e hijos ya que las interacciones se transforman.
        Normalmente los conflictos familiares se incrementan de forma significativa durante este periodo, de manera especial durante la adolescencia temprana
      2. Cabe destacar que los jóvenes adolescentes que mantienen una estabilidad en las relaciones con los padres caracterizadas por la escasez de conflictos suelen tener mejor adaptación social y mayor rendimiento académico.
        La inestabilidad familiar altera el carácter manifestado por el adolescente hasta ese momento, lo que junto a una situación de crisis propia de la adolescencia puede ocasionar trastornos que afectan al ajuste psicológico y social.
      3. Estilos educativos familiares en la adolescencia
        Estilo permisivo:
        Padres
        Presentan escasos valores y utilizan el regalo como instrumento educativo.
        Despreocupados y desinteresados por el comportamiento y la educación de los hijos, no hacen demandas ni controlan; no imponen normas básicas de convivencia.
        Hijos
        Los hijos suelen ser inmaduros, con poca persistencia ante las tarea,bajo rendimiento académico; desobedientes y violentos.
        Bajo autoconcepto y baja responsabilidad en las tareas familiares, escolares y sociales
        Estilo democrático:
        Padres
        Hacen demandas razonables a sus hijos, son exigentes y flexibles de forma equilibrada.
        Son afectuosos, cariñosos, tolerantes y respetuosos.
        Escuchan y expresan sus puntos de vista.
        Fomentan la participación en la toma de decisiones.
        Hijos
        Autoconcepto y autoestima ajustados; madurez personal, social y moral alta.
        Fidelidad en los compromisos personales; buen estatus sociométrico.
        Persistencia en las tareas, creatividad y buen logro académico.
        Estilo autoritaro:
        Hijos
        Suelen tener buen rendimiento académico.
        Poca participación social.
        Muestran bajo ajuste social.
        Poco competentes y conformistas.
        Baja autoestima.
        Padres
        Suelen recurrir a procedimientos de fuerza y castigo.
        Se muestran con frecuencia muy exigentes e injustos.
        Poco receptivos a las inquietudes de sus hijos.
        Toman pocas decisiones en colaboración con sus hijos.
        Estilo negligente:
        Padres
        No se implican en la educación de sus hijos.
        No suelen hablar de temas de interés con el joven.
        No manifiestan compromiso en tareas de apoyo y educación de sus hijos.
        Tendencia a evitar inconvenientes por lo que no establecen normas.
        Hijos
        Baja tolerancia a la frustración.
        Escaso control emocional.
        Bajo ajuste psicológico y tendencia a participar en actos delictivos y consumo de drogas.
        Baja dedicación a las tareas y bajo rendimiento académico.
El pensamiento Formal
1. Durante la adolescencia las habilidades cognitivas o aptitudes intelectuales experimentan un gran desarrollo tanto en aspectos cualitativos como cuantitativos.
  1. Según afirmación de Inhelder y Piaget (1958), el desarrollo que hace posible el pensamiento relativo a las operaciones formales.
2. En el plano educativo este pensamiento estaría definido por unas características
  1. Características funcionales:
    1. Lo real concebido como un subconjunto de lo posible
    2. Carácter hipotético deductivo.
  2. Características estructurales:
    1. La combinatoria.
    2. El grupo de las cuatro transformaciones
Desarrollo de la Personalidad
1. Durante primera y segunda infancia surgen los rasgos individuales que poco a poco van conformando la forma de ser y de actuar del individuo adulto.
Adolescencia:
1. Conjunto de cambios psíquicos que facilitan el paso de la infancia a la madurez.
  1. Aspectos físicos: estatura, peso, sueño, frecuencia cardíaca, necesidades calóricas y ejercicio físico.
    1. Significa la entrada en la edad adulta. A esta edad, tanto en chicos como chicas, el organismo experimenta cambios importantes en el componente físico y orgánico.
2. Cambios físicos durante la pubertad
  1. Adquisición de capacidad reproductora y desarrollo de las características sexuales secundarias.
    1. Desarrollo de los sistemas biológicos generales: cardiovascular, respiratorio y muscular.
      1. Gran crecimiento físico con un rápido aumento de la estatura y el peso, tanto en chicas como en chicos, aunque en las primeras se suele dar un poco antes, entre los 11 y los 12 años, mientras que en los chicos se suele dar entre los 13 y los 14 años.
  2. En los primeros años de la etapa
    1. Chicas
      1. -Desarrollo mamario cuya duración puede llegar a ser de unos 4 o 5 años. -Las caderas comienzan a redondearse *Aparece el primer vello púbico.
      2. -El “estirón” suele tener lugar dos años antes que en los chicos. -La pelvis se desarrolla y aumenta la proporción de grasa corporal apartir del tercer año desde el inicio de la pubertad
    2. Chicos
      1. Aumento del tamaño de los testículos.
      2. Crecimiento del vello púbico .
      3. Crecimiento del pene Primer cambio de la voz.
    3. Apartir del tercer año desde el inicio de la pubertad
      1. Chicas
        Aumenta el tamaño del útero, los labios y el clítoris .
        El vello crecerá paulatinamente en el pubis y en las axilas.La menarquia será uno de los últimos acontecimientos en la secuencia de cambios femeninos.
        Esta tendrá lugar alrededor de los 12 años y significará el inicio de la madurez sexual en la niña.
        El proceso finalizará entre los 15 y 16 años, aunque continuará la maduración del cuerpo femenino.
      2. Chicos
        Desarrollo del vello en la cara y en las axilas.
        Desarrollo del vello en la cara y en las axilas
        Rápido crecimiento de la estatura. -Aumento del grosor de los huesos y de la masa muscular.
        Comenzará la producción de espermatozoides y tendrá las primeras eyaculaciones como consecuencia de la masturbación o de la polución nocturna.
      3. Consecuencias emocionales y sociales que presentan los chicos y chicas
        Con pubertad Temprana
        Chicas
        Experimentan mayores dificultades sociales porque se encuentran en una situación con escaso apoyo de las iguales puesto que las demás niñas de su grupo continúan en la etapa evolutiva anterior.
        *Se manifiestan introvertidas y con poca confianza en sí mismas debido a los pocos referentes comportamentales entre aquellas que, hasta el momento, habían sido sus compañeras. *Gozan de poca popularidad, lo que les dificulta llegar a ocupar posiciones de liderazgo en el grupo de iguales.
        Chicos
        Tienen ventaja en los aspectos funcionales ya que, entre otras circunstancias, llegan a la nueva etapa evolutiva en paralelo a las chicas, lo que facilita su ajuste social. *Aparecen más valorados por los adultos, son vistos con un mayor atractivo físico debido al momento en el que han experimentado los cambios y su coincidencia con los de las chicas y, también, la admiración de los chicos que todavía no han alcanzado los primeros cambios de la pubertad.
        Suelen tener buena posición entre el grupo de iguales ocupando puestos de liderazgo, entre otras razones porque las habilidades y fortalezas atléticas derivadas de los cambios, suelen ser bien valoradas por los iguales.
Elibeth Humánez Díaz

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