40055106
Description
Mind Map by Ale Cisneros, updated more than 1 year ago
|
Created by Ale Cisneros
over 1 year ago
|
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Teorías cognositivas.
- Estudian los procesos mentales involucrados en la adquisición
y el uso del conocimiento -
- Gestalt
- Principal exponente
Max Wertheimer.
- Principales
enfoques
- La percepción
humana no es
solo la suma de
sus partes, sino
que se organiza
de manera
estructurada y
global.
- El todo es
diferente de
la suma de
las partes.
- La percepción
humana no es
solo la suma de
sus partes, sino
que se organiza
de manera
estructurada y
global.
- Principales
conceptos
- Figura-Fondo:
Distinción entre
lo que se
percibe como
figura y lo que
se percibe como
fondo.
- 'Proximidad:
Elementos
cercanos se
perciben
como un
grupo.
- - Semejanza:
Elementos
similares
tienden a
agruparse.
- Cierre:
Tendencia a
completar
figuras
incompletas.
- Continuidad: Las
percepciones
tienden a seguir
una trayectoria
continua.
- Figura-Fondo:
Distinción entre
lo que se
percibe como
figura y lo que
se percibe como
fondo.
- Ley de la
Prägnanz
- Tendemos a
organizar
estímulos de la
manera más
simple,
ordenada y
simétrica
posible.
- Tendemos a
organizar
estímulos de la
manera más
simple,
ordenada y
simétrica
posible.
- Principales
enfoques
- Principal exponente
Max Wertheimer.
- Cognositivismo
- Su principal exponente fue
Jean Piaget.
- Principales
enfoques
- Se enfoca en los
procesos
mentales
internos como
la atención,
memoria,
razonamiento,
solución de
problemas, etc.
- Compara el
cerebro con una
computadora,
modelando el
procesamiento
de la
información.
- Se enfoca en los
procesos
mentales
internos como
la atención,
memoria,
razonamiento,
solución de
problemas, etc.
- Procesos
Cognitivos
Clave
- Atención:
Selección y
concentración
en ciertos
estímulos.
- Memoria:
Almacenamiento y
recuperación de
información (memoria
a corto y largo plazo).
- Percepción:
Interpretación de
los estímulos
sensoriales.
- Resolución de
Problemas: Proceso
de encontrar
soluciones ante
situaciones nuevas.
- Atención:
Selección y
concentración
en ciertos
estímulos.
- Modelos
cognositivos
- Modelo de
procesamiento de
la información:
Entrada ->
Procesamiento ->
Salida.
- Teoría del
Esquema:
Estructuras
mentales que
organizan el
conocimiento.
- Teoría de la
Aprendizaje
Significativo
(Ausubel): El nuevo
conocimiento se
integra con el previo
de manera
coherente.
- Modelo de
procesamiento de
la información:
Entrada ->
Procesamiento ->
Salida.
- Etapas
cognoscitivas
- 1. Sensorimotor (0-2
años) - El conocimiento
se adquiere a través de
los sentidos y la acción.
- 2. Preoperacional (2-7
años) - Desarrollo del
lenguaje y el
pensamiento
simbólico, pero aún
sin operaciones
lógicas.
- 3. Operaciones concretas
(7-11 años) - Los niños
desarrollan habilidades
para pensar de manera
lógica sobre situaciones
concretas. '
- 4. Operaciones formales (12
años en adelante) -
Capacidad para pensar de
manera abstracta y formular
hipótesis.
- 4. Operaciones formales (12
años en adelante) -
Capacidad para pensar de
manera abstracta y formular
hipótesis.
- 3. Operaciones concretas
(7-11 años) - Los niños
desarrollan habilidades
para pensar de manera
lógica sobre situaciones
concretas. '
- 2. Preoperacional (2-7
años) - Desarrollo del
lenguaje y el
pensamiento
simbólico, pero aún
sin operaciones
lógicas.
- 1. Sensorimotor (0-2
años) - El conocimiento
se adquiere a través de
los sentidos y la acción.
- Principales
enfoques
- Su principal exponente fue
Jean Piaget.
- Observación imitación
- Principal expanente:
Albert Bandura
- Principales enfoques
- las personas pueden
aprender nuevos
comportamientos
observando a otras
personas (modelos) y
luego imitando esos
comportamientos, sin
necesidad de que se
produzca una
recompensa o castigo
directo.
- las personas pueden
aprender nuevos
comportamientos
observando a otras
personas (modelos) y
luego imitando esos
comportamientos, sin
necesidad de que se
produzca una
recompensa o castigo
directo.
- Principales procesos
- aprendizaje vicario
sugiere que no todo el
aprendizaje es el
resultado de
experiencias directas;
también se puede
aprender a través de la
observación de los
demás, lo que juega un
papel fundamental en
el desarrollo de
habilidades sociales,
cognitivas y
emocionales.
- aprendizaje vicario
sugiere que no todo el
aprendizaje es el
resultado de
experiencias directas;
también se puede
aprender a través de la
observación de los
demás, lo que juega un
papel fundamental en
el desarrollo de
habilidades sociales,
cognitivas y
emocionales.
- Componentes clave
- 1. Atención: Para aprender
por observación, es
necesario que el individuo
preste atención al modelo.
- 2. Retención: El observador
debe ser capaz de recordar
lo que ha observado.
- 3. Reproducción motora: El
individuo debe ser capaz de
reproducir o imitar la
conducta observada.
- 4. Motivación: La persona
debe estar motivada para
imitar la conducta, lo cual
puede depender de las
recompensas o
consecuencias que percibe.
- 4. Motivación: La persona
debe estar motivada para
imitar la conducta, lo cual
puede depender de las
recompensas o
consecuencias que percibe.
- 3. Reproducción motora: El
individuo debe ser capaz de
reproducir o imitar la
conducta observada.
- 2. Retención: El observador
debe ser capaz de recordar
lo que ha observado.
- 1. Atención: Para aprender
por observación, es
necesario que el individuo
preste atención al modelo.
- Principales enfoques
- Principal expanente:
Albert Bandura
- Gestalt
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