40543652
Description
Mind Map by Shania Isabelli Guerra Lemus, updated 12 months ago
|
Created by Shania Isabelli Guerra Lemus
12 months ago
|
|
Plan de investigación
- Incluye
- Lista de problemas comunitarios
- Requiere
- Realizar una lista de los problemas
recurrentes observados en un grupo o
localidad.
- como
- - No hay luz durante el día.
-La luz se va con frecuencia.
-Cuando hay luz es muy débil,
etc.
- - No hay luz durante el día.
-La luz se va con frecuencia.
-Cuando hay luz es muy débil,
etc.
- como
- Realizar una lista de los problemas
recurrentes observados en un grupo o
localidad.
- Requiere
- Diagnóstico
- Se realiza
- De forma ordenada y sistemática para
establecer y dar a conocer una
problemática real analizando datos
concretos y necesidades.
- Un ejemplo es
- - No hay luz en una
comunidad frecuentemente. -
Los locales necesitan luz. -
Desconocen como arreglar el
problema de la luz.
- - No hay luz en una
comunidad frecuentemente. -
Los locales necesitan luz. -
Desconocen como arreglar el
problema de la luz.
- Un ejemplo es
- De forma ordenada y sistemática para
establecer y dar a conocer una
problemática real analizando datos
concretos y necesidades.
- Se realiza
- Definición del problema
- Requiere
- Investigar sobre el problema
identificado, detectar en
concreto el causante y sus
relaciones, jerarquizar
problemas y relaciones.
- Indica
- Viabilidad y duración
estimada del problema.
Justificación de la
relevancia de investigación
y resolución. Preguntas
generadoras de
planteamiento del
problema
- Un ejemplo es
- Se necesita averigurar el
motivo de la falta de luz
en la comunidad ya que
los lcoales la necesitan
en su día a día, debido a
que el problema es
recurrente se estima que
su duración sea larga.
¿Por qué pasa esto en
esta comunidad en
específico? ¿Pasa esto en
otras comunidades?
¿Alguien ha investigado
antes la falta de luz?
¿Qué alternativas
tenemos?
- Se necesita averigurar el
motivo de la falta de luz
en la comunidad ya que
los lcoales la necesitan
en su día a día, debido a
que el problema es
recurrente se estima que
su duración sea larga.
¿Por qué pasa esto en
esta comunidad en
específico? ¿Pasa esto en
otras comunidades?
¿Alguien ha investigado
antes la falta de luz?
¿Qué alternativas
tenemos?
- Un ejemplo es
- Viabilidad y duración
estimada del problema.
Justificación de la
relevancia de investigación
y resolución. Preguntas
generadoras de
planteamiento del
problema
- Indica
- Investigar sobre el problema
identificado, detectar en
concreto el causante y sus
relaciones, jerarquizar
problemas y relaciones.
- Requiere
- Objetivos
- Indican
- Lo que se busca
lograr con la
investigación.
- Deben
- Ser redactados con
claridad y evitar
desviaciones del
problema central.
- Funcionan
- Para determinar la
respuesta que se busca dar,
guiar la investigación,
determinar las etapas del
proceso a llevar.
- Se clasifican
- Específicos
- Indican
- Lo que se quiere
realizar respecto al
problema investigado,
resultados esperados
y entregables
concretos.
- Fórmula
- Verbo
infinitivo +
qué + cómo +
para qué.
- Ejemplo
- Identificar, a través
de entrevistas con
los habitantes y
autoridades
locales, los factores
técnicos, sociales y
administrativos
que han provocado
la falta de luz en la
comunidad.
- Identificar, a través
de entrevistas con
los habitantes y
autoridades
locales, los factores
técnicos, sociales y
administrativos
que han provocado
la falta de luz en la
comunidad.
- Ejemplo
- Verbo
infinitivo +
qué + cómo +
para qué.
- Fórmula
- Lo que se quiere
realizar respecto al
problema investigado,
resultados esperados
y entregables
concretos.
- Indican
- Generales
- Indican
- El resultado y
respuesta final
que se
contempla
alcanzar con la
investigación.
- Fórmula
- Verbo
infinitivo + qué
+ cómo + para
qué.
- Ejemplo
- Determinar la
causa de la falta
de luz y sus
efectos en la
comunidad por
medio de
entrevistas y
recaudación de
datos para
videnciar que es
necesario el
acceso a este
recurso básico en
la comunidad.
- Determinar la
causa de la falta
de luz y sus
efectos en la
comunidad por
medio de
entrevistas y
recaudación de
datos para
videnciar que es
necesario el
acceso a este
recurso básico en
la comunidad.
- Ejemplo
- Verbo
infinitivo + qué
+ cómo + para
qué.
- Fórmula
- El resultado y
respuesta final
que se
contempla
alcanzar con la
investigación.
- Indican
- Específicos
- Se clasifican
- Para determinar la
respuesta que se busca dar,
guiar la investigación,
determinar las etapas del
proceso a llevar.
- Funcionan
- Ser redactados con
claridad y evitar
desviaciones del
problema central.
- Deben
- Lo que se busca
lograr con la
investigación.
- Indican
- Tipos de investigación
- Dependen
- Del fin que se le de a la
investigación, el método a seguir,
el nivel que se quiera alcanzar, el
tiempo en que se realice, el tipo
de datos obtenidos, variables y
métodos.
- Remarcar
- Niveles
- Tipos
- Descriptivo,
correlacional,
expiatorio
y
explicativo.
- Ejemplos
- Descriptiva: describir las
condiciones actuales del
alumbrado público y la
percepción de los vecinos
sobre la falta de luz en la
comunidad mediante
encuestas. Correlacional:
Analizar la relación
entre la falta de
iluminación en las calles
y el aumento de la
percepción de
inseguridad entre los
residentes.
Exploratoria:Investigar
preliminarmente las
posibles causas técnicas,
sociales y
administrativas que
originan los cortes de luz
frecuentes en la
comunidad. Explicativa:
Determinar las causas
específicas de la falta de
luz y cómo estas afectan
directamente la calidad
de vida y la seguridad en
la comunidad.
- Descriptiva: describir las
condiciones actuales del
alumbrado público y la
percepción de los vecinos
sobre la falta de luz en la
comunidad mediante
encuestas. Correlacional:
Analizar la relación
entre la falta de
iluminación en las calles
y el aumento de la
percepción de
inseguridad entre los
residentes.
Exploratoria:Investigar
preliminarmente las
posibles causas técnicas,
sociales y
administrativas que
originan los cortes de luz
frecuentes en la
comunidad. Explicativa:
Determinar las causas
específicas de la falta de
luz y cómo estas afectan
directamente la calidad
de vida y la seguridad en
la comunidad.
- Ejemplos
- Descriptivo,
correlacional,
expiatorio
y
explicativo.
- Tipos
- Datos
- Tipos
- Cuantitativos
y
cualitativos
- Ejemplos
- Datos
cuantitativos:
Horas diarias sin
luz. Número de
hogares
afectados. Datos
cualitativos:
Testimonios
sobre el impacto
en la vida diaria.
Opiniones sobre
causas y
soluciones.
- Datos
cuantitativos:
Horas diarias sin
luz. Número de
hogares
afectados. Datos
cualitativos:
Testimonios
sobre el impacto
en la vida diaria.
Opiniones sobre
causas y
soluciones.
- Ejemplos
- Cuantitativos
y
cualitativos
- Tipos
- Niveles
- Remarcar
- Del fin que se le de a la
investigación, el método a seguir,
el nivel que se quiera alcanzar, el
tiempo en que se realice, el tipo
de datos obtenidos, variables y
métodos.
- Dependen
- Variables
- Pueden ser
- Independientes
- Explican
- La causa o
condiciona la
cantidad, calidad y
presencia dle
fenómeno.
- Ejemplo
- La falta de
luz causa...
- La falta de
luz causa...
- Ejemplo
- La causa o
condiciona la
cantidad, calidad y
presencia dle
fenómeno.
- Explican
- Dependientes
- Dependenden
- De cómo se
modifica la
variable
indeéndiente.
Es la variable
que se
investiga y se
mide.
- Ejemplo
- Calidad de
vida de los
locales.
- Calidad de
vida de los
locales.
- Ejemplo
- De cómo se
modifica la
variable
indeéndiente.
Es la variable
que se
investiga y se
mide.
- Dependenden
- Independientes
- Pueden ser
- Metodología
- son
- Un conjunto de
procediminetos y
técnicas que se aplican
de forma organizada
por pasos para realizar
la investigación.
- Función
- Otorgar validez y
rigor científico a
los resultados
obtenios en el
preoceso de
estudio y análisis.
- Puede ser
- Cualitativa
- Usa
- Entrevistas,
observaciones,
ect.
- Ejemplo
- Entrevistas
para
conocer
experiencias
y
opiniones
sobre
la
falta
de
luz.
- Entrevistas
para
conocer
experiencias
y
opiniones
sobre
la
falta
de
luz.
- Ejemplo
- Entrevistas,
observaciones,
ect.
- Usa
- Cuantitativa
- Usa
- Cuestionarios,
experimentos,
datos
estadísticos,
etc.
- Ejemplo
- Encuesta
para
contar
horas sin
luz y
hogares
afectados.
- Encuesta
para
contar
horas sin
luz y
hogares
afectados.
- Ejemplo
- Cuestionarios,
experimentos,
datos
estadísticos,
etc.
- Usa
- Cualitativa
- Puede ser
- Otorgar validez y
rigor científico a
los resultados
obtenios en el
preoceso de
estudio y análisis.
- Función
- Un conjunto de
procediminetos y
técnicas que se aplican
de forma organizada
por pasos para realizar
la investigación.
- son
- Lista de problemas comunitarios
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