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Description
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Created by k.mendez.m
over 10 years ago
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Etapas del niño
y del infante
- El niño y la infancia
- Estadios:
momentos del
desarrollo
caracterizados
por un conjunto
de rasgos
coherentes y
estructurados.
- Se hereda lo
físico pero no se
sabe la psiquis.
Influye está la
estimulación,
imitación y nivel
social y
económico de
los padres.
- Falta de
estimulación
provoca la
ausencia
motora.
Después de
6 años ya no
se establece
el lenguaje.
- Compañía del
hombre modifica su
conducta. Descubre
el lenguaje porque
está en el ambiente.
La infancia es larga
porque falta
desarrollarse.
- Ritmos diferentes de
desarrollo pero mismo
resultado sin importar
la de la cultura. En cada
etapa se desarrolla una
nueva habilidad. El
desarrollo psicológico
tiene relación con el
físico y nervioso.
- Renuevan y modifican
el estado anterior.
Fases de equilibrio,
momentos de
estabilidad y
modificaciones
profundas
- Infancia:
periodo de
humanización
del niño.
- Estadios:
momentos del
desarrollo
caracterizados
por un conjunto
de rasgos
coherentes y
estructurados.
- 0 a 5
meses
- El corazón del feto
late desde la 4ta
semana. En la
20va semana, el
cerebro tiene
células nerviosas.
3er mes: responde
a estímulos
internos.
- Nacer es un
choque para
el niño. La
presión,
dolor y
temperatura
funcionan
bien desde
antes del
nacimiento.
Solo percibe
cuadros
visuales,
auditivos y
táctiles.
- Entre 5 a 7
meses los
bebés
diferencian
mímicas. La
pena y la
tristeza
psicológica
aparece
aprox. 5
meses.
- Presentan
reflejos como
el de succión.
A los 15
meses:
Introduce un
palo por un
agujero; sacar
una pastilla de
una caja;
garabatear
con un lápiz;
alinear dados.
- El corazón del feto
late desde la 4ta
semana. En la
20va semana, el
cerebro tiene
células nerviosas.
3er mes: responde
a estímulos
internos.
- 1 a 3
años
- Lenguaje: El niño
aprende que tiene
un nombre. Hablará
de sí mismo en
tercera persona
pero al poco tiempo
dirá “yo, mío”.
- De 12 a 18 meses
marchan, dan
pasos inseguros,
se apoyan en
cosas, pone los
pies separados.
- Los niños adoptan
los juegos
puramente motor,
de sustitución y
simbólico o
representativo.
- Aparecen la edad
preguntadora y
la 2da edad
preguntadora.
- Egocentrismo: el niño
tiende a llevar todo a su
propia experiencia. No
valida otros puntos de
vista, no acepta
contradicciones. Proyecta
sobre el mundo lo que
experimenta él mismo.
- Lenguaje: El niño
aprende que tiene
un nombre. Hablará
de sí mismo en
tercera persona
pero al poco tiempo
dirá “yo, mío”.
- 3 a 6
años
- Descubre que su
madre es un
individuo
separado a él con
existencia propia.
Descubre sus
órganos
genitales.
- Aparece el
juego paralelo
(3 años) y el
asociativo (5
años)
- Consciencia moral
primitiva: imágenes
paternas
interiorizadas que
le aseguran un
autocontrol y una
seguridad interna
- El niño siente celos de
su hermano menor por
la diferencia de edad
que provoca un
comportamiento
distinto de los padres
hacia ellos.
- Complejo de Edipo: el chico descubre
que su mamá es distinta a él. Siente
inferioridad ante la madurez física de
su madre. Descubre que pertenece “al
mismo grupo que su padre”. Cree tener
una ventaja en comparación a su
hermana porque posee un falo pero
tiene miedo de que lo mutilen.
- Complejo de Electra: para la niña, su
madre le parece desfavorecida como
ella. Se ve inferior en comparación a
su madre. El padre en cambio es
dotado de lo que a ella le hace falta,
y desde entonces será su centro de
interés y admiración. Su hermano es
la imagen de lo ella pudo ser. Cree
que fue mutilada.
- Descubre que su
madre es un
individuo
separado a él con
existencia propia.
Descubre sus
órganos
genitales.
- 9 a 12
años
- Mayor interés
por cosas
que le gustan.
Categoriza,
realiza
operaciones
concretas,
aprende temas
abstractos.
- Popular vs.
No popular.
Conflictos
con sus
padres y
hermanos.
Mayor
cercanía con
sus pares.
- Tienen una “voz
de la razón” que le
indica lo bueno y
malo. Toman
mayor conciencia.
Adoptan los
modelos de los
padres en su
conducta. Se dan
cuenta de las
diferencias de
roles (niños vs
niñas)
- Desarrolla propios
intereses. Se vuelven
más productivos. Son
más organizados.
Tienen un
comportamiento más
razonado. Respetan
más las reglas
- Desea ser grande
y aunque se
siente grande aún
le gusta cosas de
niños pequeños.
Desarrolla aún
más físicamente.
Utiliza palabras
extremistas
- Más
selectivo y
tiene mayor
cuidado en
su
apariencia.
- Mayor interés
por cosas
que le gustan.
Categoriza,
realiza
operaciones
concretas,
aprende temas
abstractos.
- 6 a 9
años
- Ingresa a la escuela.
El maestro les da
atención equitativa
por lo que se da
cuenta que no es el
centro del mundo
- Para no
sentirse
pequeño se
asocia con
sus pares
- Pensamiento
operativo y
lógico
- Por su fuerza
ahora participa
de juegos
violentos. Su
desarrollo
motor se basa
en la perfección
de los
movimientos.
- Se reabsorben
los complejos
de Edipo y
Electra.
- Se tiene
secretos. Nota
la diferencia
entre los dos
sexos.
- Ingresa a la escuela.
El maestro les da
atención equitativa
por lo que se da
cuenta que no es el
centro del mundo
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