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Description
Mind Map by Hernandez Linares 6L, updated more than 1 year ago
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Created by Hernandez Linares 6L
over 10 years ago
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Actividad 2 jdhl
- Historia
- Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue administrador de WebCT en la Universidad
Tecnológica de Curtin. Basó su diseño en las ideas del constructivismo en pedagogía que
afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser
transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas, y en el aprendizaje cooperativo. Un
profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que
le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en
lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se considera que los estudiantes
deben conocer
- Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue administrador de WebCT en la Universidad
Tecnológica de Curtin. Basó su diseño en las ideas del constructivismo en pedagogía que
afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser
transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas, y en el aprendizaje cooperativo. Un
profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que
le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en
lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se considera que los estudiantes
deben conocer
- Evolucion
- Moodle es una de las plataformas de aprendizaje más utilizadas en e-learning. La característica
principal de Moodle es que es software libre y open source. El creador de este sistema fue Martin
Dougiamas de Perth. Basó su diseño en las ideas del constructivismo social y en el aprendizaje
colaborativo. Si nos interesa conocer más sobre esta plataforma, participar y colaborar, os
recomiendo que visitéis la página de Moodle. A continuación, os dejo el time line que he realizado
sobre la evolución de moodle desde sus inicios en 1999 hasta su última versión. En ella podéis, de
una manera rápida, visualizar las novedades principales incorporadas en cada una de las versiones
- Moodle es una de las plataformas de aprendizaje más utilizadas en e-learning. La característica
principal de Moodle es que es software libre y open source. El creador de este sistema fue Martin
Dougiamas de Perth. Basó su diseño en las ideas del constructivismo social y en el aprendizaje
colaborativo. Si nos interesa conocer más sobre esta plataforma, participar y colaborar, os
recomiendo que visitéis la página de Moodle. A continuación, os dejo el time line que he realizado
sobre la evolución de moodle desde sus inicios en 1999 hasta su última versión. En ella podéis, de
una manera rápida, visualizar las novedades principales incorporadas en cada una de las versiones
- Caracteristicas
- •Interoperabilidad Debido a que el sistema Moodle se distribuye bajo la licencia GNU, propicia el
intercambio de información gracias a la utilización de los “estándares abiertos de la industria para
implementaciones web” (SOAP, XML…) Al usar un lenguaje web popular como PHP y My SQL como base de
datos, es posible ejecutarlo en los diversos entornos para los cuales están disponibles estás herramientas
tales como Windows, Linux, Mac, etc. •Escalable Se adapta a las necesidades que aparecen en el transcurso
del tiempo. Tanto en organizaciones pequeñas como grandes se pueden utilizar la arquitectura web que
presenta Moodle. •Personalizable Moodle se puede modificar de acuerdo a los requerimientos específicos
de una institución o empresa. Por defecto incluye un panel de configuración desde el cual se pueden
activar o cambiar muchas de sus funcionalidades.
- •Interoperabilidad Debido a que el sistema Moodle se distribuye bajo la licencia GNU, propicia el
intercambio de información gracias a la utilización de los “estándares abiertos de la industria para
implementaciones web” (SOAP, XML…) Al usar un lenguaje web popular como PHP y My SQL como base de
datos, es posible ejecutarlo en los diversos entornos para los cuales están disponibles estás herramientas
tales como Windows, Linux, Mac, etc. •Escalable Se adapta a las necesidades que aparecen en el transcurso
del tiempo. Tanto en organizaciones pequeñas como grandes se pueden utilizar la arquitectura web que
presenta Moodle. •Personalizable Moodle se puede modificar de acuerdo a los requerimientos específicos
de una institución o empresa. Por defecto incluye un panel de configuración desde el cual se pueden
activar o cambiar muchas de sus funcionalidades.
- Comporacion
- •Permite la Gestión de Perfiles de Usuario Permite almacenar cualquier dato que se desee sobre el
alumno o profesor, no solo los que aparecen por defecto. Esta característica es muy útil para
establecer estadísticas socioeconómicas, fisiológicas o demográficas. •Facilidad de Administración
Cuenta con un panel de control central desde el cual se puede monitorear el correcto
funcionamiento y configuración del sistema. •Permite realizar exámenes en línea Es decir publicar
una lista de preguntas dentro de un horario establecido y recibir las respuestas delos alumnos. En el
caso de las preguntas con alternativas o simples, es posible obtener las notas de manera inmediata
ya que el sistemase encarga de calificar los exámenes. Las preguntas se almacenan enuna base de
datos, permitiendo crear bancos de preguntas a lo largodel tiempo y “chocolatearlas” durante el
examen con la intenciónde evitar que dos o más alumnos reciban la misma pregunta. •Permite la
presentación de cualquier contenido dig
- En el siguiente trabajo trataremos de analizar algunos aspectos básicos de las siguientes plataformas
e-learning: A Tutor, Moodle, Caroline, Dokeos y EFront, dicho análisis es fruto dela búsqueda de información en
Internet sobre dichas plataformas, y a su vez es resultado de la observación de dichas plataformas a través de
sus demos, como administrador y como usuario. Los aspectos en los que fijaremos nuestro estudio son los
siguientes: Interfaz y navegación. Administración del curso. Herramientas de comunicación y Trabajo
colaborativo. Diseño de actividades de enseñanza-aprendizaje. Itinerarios de aprendizaje y seguimiento del
curso. 2.- INTERFAZ Y NAVEGACIÓN: 2.1.- Autor: La interfaz es atractiva y correcta. No hay un exceso de texto y
posee una buena calidad estética de los títulos, menús, Barras de navegación, iconos, botones, fondos,…. La
estructura de la pantalla se encuentran divididas varios frames: Un frame superior y un frame izquierdo que
permanecen inalterados, dichos fra
- •Permite la Gestión de Perfiles de Usuario Permite almacenar cualquier dato que se desee sobre el
alumno o profesor, no solo los que aparecen por defecto. Esta característica es muy útil para
establecer estadísticas socioeconómicas, fisiológicas o demográficas. •Facilidad de Administración
Cuenta con un panel de control central desde el cual se puede monitorear el correcto
funcionamiento y configuración del sistema. •Permite realizar exámenes en línea Es decir publicar
una lista de preguntas dentro de un horario establecido y recibir las respuestas delos alumnos. En el
caso de las preguntas con alternativas o simples, es posible obtener las notas de manera inmediata
ya que el sistemase encarga de calificar los exámenes. Las preguntas se almacenan enuna base de
datos, permitiendo crear bancos de preguntas a lo largodel tiempo y “chocolatearlas” durante el
examen con la intenciónde evitar que dos o más alumnos reciban la misma pregunta. •Permite la
presentación de cualquier contenido dig
- Funciones
- •Permite la Gestión de Perfiles de Usuario Permite almacenar cualquier dato que se desee sobre el
alumno o profesor, no solo los que aparecen por defecto. Esta característica es muy útil para
establecer estadísticas socioeconómicas, fisiológicas o demográficas. •Facilidad de Administración
Cuenta con un panel de controlcentral desde el cual se puede monitorear el correcto
funcionamientoy configuración del sistema. •Permite realizar exámenes en línea Es decir publicar
una lista de preguntas dentro de un horario establecido y recibir las respuestas delos alumnos. En el
caso de las preguntas con alternativas o simples,es posible obtener las notas de manera inmediata
ya que el sistema se encarga de calificar los exámenes. Las preguntas se almacenan en una base de
datos, permitiendo crear bancos de preguntas a lo largodel tiempo y “chocolatearlas” durante el
examen con la intención de evitar que dos o más alumnos reciban la misma pregunta. •Permite la
presentación de cualquier contenido dig
- •Permite la Gestión de Perfiles de Usuario Permite almacenar cualquier dato que se desee sobre el
alumno o profesor, no solo los que aparecen por defecto. Esta característica es muy útil para
establecer estadísticas socioeconómicas, fisiológicas o demográficas. •Facilidad de Administración
Cuenta con un panel de controlcentral desde el cual se puede monitorear el correcto
funcionamientoy configuración del sistema. •Permite realizar exámenes en línea Es decir publicar
una lista de preguntas dentro de un horario establecido y recibir las respuestas delos alumnos. En el
caso de las preguntas con alternativas o simples,es posible obtener las notas de manera inmediata
ya que el sistema se encarga de calificar los exámenes. Las preguntas se almacenan en una base de
datos, permitiendo crear bancos de preguntas a lo largodel tiempo y “chocolatearlas” durante el
examen con la intención de evitar que dos o más alumnos reciban la misma pregunta. •Permite la
presentación de cualquier contenido dig
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