PSICOLOGÍA GENÉTICA DE JEAN PIAGET

Teoría Cognitiva
1. 1. División del Desarrollo Cognitivo:
    1. Edad
    2. Estadio
    3. Periodo
      1. Etapa de las Operaciones Formales : Abstración de conocimientos concretos
        11 años en adelante
        emplea el razonamiento lógico inductivo y deductivo, sentimientos idealistas y formación continua de personalidad
      2. Etapa de las Operaciones Concretas : Procesos de razonamiento se vuelven lógicos
        El niño se convierte en un ser verdaderamente social, aparecen esquemas lógicos
        7-11 años
      3. Etapa Preoperacional : pensamiento y lenguaje
        b)Estadio Intuitivo
        4-7 años
        a) Estadio preconceptual
        2-4 años
      4. Etapa Sensoriomotora : Conducta Motora
        f) nuevos descubrimientos por experimentación
        18-24 meses
        e) Nuevos descubrimientos por experimentación
        12-18 meses
        d) Coordinación de esquemas de conducta previos
        8-12 meses
        C) Relaciones circulares secundarias
        4-8 meses
        b) Relaciones Circulares Primarias
        1-4 meses
        a) Mecanismos Reflejos
        0-1 meses
2. 1. Tipos de Conocimientos:
    1. Conocimiento social
      1. Convencional
        producto del consenso de un grupo social y la fuente las personas
      2. No Convencional
        Nociones o representaciones sociales, es construido y apropiado por el sujeto
      3. Conocimiento arbitrario, basado en el consenso social
    2. 1. Conocimiento lógico-matemático
        Fuente de razonamiento está en el sujeto y la construye por abstracción reflexiva
        Relacionar las experiencias obtenidas en la manipulación de los objetos
        Desarrollo de lo más simple a lo más complejo,
        Comprende
        1. Clasificación
        serie de relaciones mentales en función de las cuales los objetos se reúnen por semejanzas o separan por diferencias
        Etapas
        a. Alineamiento: Elementos heterogéneos, una dimención
        b. Objetos Colectivos: Elementos semejantes constituyen una unidad geométrica, dos o tres dimenciones
        c. Objetos Complejos: Igual caracter, Elementos heterogéneos, formas geométricas y figuras representativas de la realidad.
        d. Colección no Figural:
        i. Forma colecciones de parejas y tríos:
        ii. Forman agrupaciones que abarcan más y dividir sub-colecciones.
        2. Seriación
        operación lógica, relaciones comparativas entre elementos y ordenarlos
        Propiedades
        b. Reversibilidad: Concebir simultáneamente dos relaciones inversas
        a. Transitividad: Establecer deductivamente la relación entre dos elementos no comparados en relaciones establecidas perceptivamente
        Etapas
        Primera : Parejas y Tríos, escaleras y Techo
        Segunda : Serie por ensayo y error
        Tercera : el niño realiza la seriación sistemática.
        3. Número
        Construir a través de abstracción reflexiva las relaciones entre los conjuntos que expresan número
        Etapas
        Primera : (5 años): sin conservación de la cantidad, ausencia de correspondencia término a término.
        Segunda (5 a 6 años): Establecimiento de la correspondencia término a término pero sin equivalencia durable.
        Tercera : conservación del número.
    3. 1. Conocimiento físico
        Pertenece a los objetos del mundo natural
        Se adquiere atraves de la manipulación de los objetos
        Abstracción que hace de características de objetos proceso de observación, descubrir propiedades de objetos actuando físico y mentalmente.
1. Conceptos Básicos
  1. Equilibrio
    1. Unidad de organización, marcos asimiladores con la que la información es incorporada a la persona
  2. Acomodación
    1. Modificar la organización actual para coordinar los esquemas de asimilación
  3. Asimilación
    1. Incorporar objetos dentro de los esquemas de comportamiento
  4. Adaptación
    1. Atributo de inteligencia que es adquirida con asimilación para nueva información y acomodación para ajustar nueva información
  5. Organización
    1. Intervienen constantemente en el proceso de desarrollo cognitivo
    2. Etapas de conocimiento que conducen a conductas dependiendo de la situación
  6. Estructura
    1. Conjunto de respuestas luego de aprender los esquemas
  7. Esquema
    1. Actividad que se repite hasta volverse una acción universal
1. Como se logra el desarrollo cognitIvo
  1. Conocimiento no es copia de lo real, es actuar en la realidad y transformarla
  2. Lógica consiste en sistema de operaciones como clasificar, seriar, poner en correspondencia
  3. Los esquemas más básicos que se asimilan son reflejos o instintos información hereditaria
  4. Asimilamos nuevas experiencias que influyen en nuestra percepción y forma de responder al entorno
  5. Las conductas adquiridas llevan consigo procesos auto-reguladores, que nos indican cómo debemos percibirlas y aplicarlas.
    1. Niveles de Regulación
      1. Regulaciones Orgánicas
        Hormonas, ciclos, metabolismo, información genética y sistema nervioso
      2. Regulaciones Cognitivas
        Conocimientos adquiridos previamente por los individuos
  6. Formas de Desarrollo
    1. Adquisición Nuevas Respuestas
      1. Situaciones específicas o a la adquisición de nuevas estructuras para determinadas operaciones mentales especificas
    2. Proceso adaptativo
      1. Maduración biológica, experiencia, transmisión social y equilibrio cognitivo

Next up

PSICOLOGÍA GENÉTICA DE JEAN PIAGET

Description

Resource summary

Similar

	Created by a deleted user about 9 years ago

	Copied by Edisson Guevara almost 8 years ago