LA EVALUACIÓN

LA EVALUACIÓN

Medir el progreso del alumno
1. Cuantificando lo aprendido
  1. Medir cantidad de conocimientos dominados por los alumnos
2. Elemento central de procesos reales de enseñanza
  1. Proceso sistemático y riguroso de obtención de datos
    1. Formar juicios de valor
      1. Tomar decisiones adecuadas, para proseguir la act, educativa
        Mejorandola progresivamente
Funciones
1. Sumativa
  1. Apropiada para la valoración de productos
    1. Realizaciones concretas y valorables
  2. Finalidad
    1. Determinar el valor del producto final
      1. Decidir si el resultado
        Positivo
        Negativo
        Es valido para lo que se ha hecho
        si resulta inutil, desecharlo
        Apropiada para la valoracion de resultados finales
    2. estableces balances fiables de resultado
      1. E- A
    3. Enfasis en la recogida de informacion
    4. Funcion social
      1. Asegurar que estudiantes respondan exigencias del sistema
    5. Mide y juzga el aprendizaje
      1. Certificarlo
      2. Asigna calificaciones
      3. Determina promociones
    6. Explora en forma equivalente el aprendizaje
      1. logrando resultados de forma individual
2. Formativa
  1. utiliza la valoración de procesos
    1. E-A
    2. Obtención rigurosa de datos
      1. Posee conocimiento apropiado
        Decisiones de formacion inmediata
  2. Finalidad
    1. Mejorar o perfeccionar el procesos que se evalua
    2. Realiza evaluacion a lo largo del proceso
    3. Permite la facil deteccion de los tipos de actividad
      1. Favorece el aprendizaje
    4. Garantizar los medios adecuados a las caracterisitcas de los implicados
      1. Proceso evaluado
    5. Responde a la concepcion de enseñanza
      1. Aprender a lo largo del proceso
        Alumno reestructura conocimiento
    6. Objeto de estudio
      1. Errores
        Diagnostican dificultades de los estudiantes
      2. Revelan estrategias elaboradas por el estudiante
    7. Modela mejoras
      1. No se limita a resumir logros
    8. Evalua el progreso y conocimiento
      1. De forma frecuente e interactiva
  3. Introducido en 1967, M. Scriven
Mejora de procesos
1. Comprobación de resultados
  1. Calificaciones
2. Instrumento sancionador
  1. Evaluar
    1. Detectar lo negativo
      1. Errores de aprendizaje
    2. Todo lo que se evalua
      1. Aprendizajes alcanzados
Proceso evaluador
1. Fases (Funcion del objeto evaluado)
  1. Recopilación de datos con rigor y sistematicidad
  2. Análisis de la informacion obtenida
  3. Formulacion de conclusiones
  4. Establecimiento de un juicio de valor acerca dl objeto evaluado
  5. Adopción de medidas para continuar la actividad correctamente
Ayuda a docemte
1. Conocer estado incial de los alumnos
2. Progreso realizado por cada alumno y por el grupo
3. Estimula y guia el aprendizaje de los alumnos
4. Conoce y localiza dificultades de los alumnos
5. Apreciar eficacia de las tecnicas de evaluacion
6. Fija el nivel de aspiracion
Ayuda al estudiante
1. Conocer progresos en relación con objetivos propuestos
2. Localizar deficiencias y dificultades
  1. con la finalidad de superarlas
3. Comparar rendimiento con el de sus compañeros
4. Regular elaboracion de juicios estimativos
  1. Apreciacion aplicable de sus conductas
5. Fijar nivel de aspiracion
  1. para alcanzar sus posibilidades
Funciones de la evaluacion
1. Por su funcionalidad
  1. Por su temporalización
    1. Inicial
      1. Se aplica al comienzo de un proceso evaluador
      2. Necesaria para adecuar la enseñanza a las condiciones de aprendizaje
    2. Procesual
      1. Valoracion continua del aprendizaje del alumnado
      2. Valoracion de la enseñanza del profesor
      3. Mediante la obtención sistemática de datos, análisis y toma de decisiones
      4. Plazo de tiempo
        Marcado por objetivos señalados para la evaluación
      5. En función del tipo de aprendizajes que se evaluen
      6. Formativa
        Favorece la toma de datos continua
        Adopción de decisiones
      7. llevada a cabo rigurosamente
        Mejora el proceso de enseñanza
    3. Final
      1. Se realiza al terminar un proceso
      2. Supone un momento de reflexion
        acividades y aprendizajes llevados a cabo
      3. Se comprueban resultados obtenidos
2. Por su normotipo
  1. Referente que tomamos para evaluar
    1. Objeto y sujeto
  2. Nomotetica
    1. Evaluacion normativa
      1. Valoracion de un sujeto en funcion del nivel del grupo
      2. Determina posicion de un sujeto en un grupo
      3. Carece de referencia valida y fiable
    2. Criterial
      1. Corrige el falllo de la evaluacion normativa
        Fija criterios externos, bien formulados
      2. Se basa
        Delimitar el campo de conductas bien explicitado
        Determinación de la actuación del individuo en relación con ese campo
  3. Idiografica
    1. Capacidades que el alumno posee y sus posibilidades de desarrollo
    2. Valoración psicopedagogica inicial
      1. Capacidades y posibilidades del alumno
      2. Estimación de aprendizajes
      3. Positivo individualmente
        Se centra en cada sujeto
        Esfuerzo y voluntad para aprender
3. Segun sus egentes
  1. Autoevaluacion
    1. Evalua propias actuaciones
    2. Se toman decisione en funcion de la valoracion positiva y negativa
  2. Coevaluacion
    1. Evaluacion mutua
      1. Trabajo realizado entre varios
    2. Valora lo mas interesante de otros
    3. Alumnos
      1. Misma vision y percepcion
        "Para que se evalua?
  3. Heteroevaluacion
    1. Evaluacion que realiza una persona de otra
    2. Proceso importante en la enseñanza
      1. Rico por los datos
      2. Complejo
        supone enjuiciar las actuaciones de otras personas

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