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Conductismo. ¿Què es?

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Ruth Diaz
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Ruth Diaz
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Conductismo. ¿Què es?
  1. Iván Pavlov. Condicionamiento Clásico
    1. Estudios cpn animales y bebés Aprendizaje por asociación
      1. EI
        1. EC
          1. EI
            1. Adquiere, Discrimina, Extiingue y Generaliza
              1. C o n t r i b u c i ó n * Aprendizaje Memorístico,, Motivación Ajena al Estudiante, Dependecia a estímulos externos,, Premios y castigos en el proceso de enseñanza.
            2. EC
              1. EN
                1. RI
                  1. RI
                    1. RC
                  2. John B. WatsoN. Conductismo Moderno
                    1. Formación de hábitos, Condicionamiento, Ambientalismo
                      1. Procesos básico: Amor, Ira, Miedo
                        1. Formación de cambio de hábitos
                          1. Condicionamiento por contiguidad
                        2. Teorìas del aprendizaje
                          1. Cognoscitivismo. ¿Qué es?
                            1. Vigosky
                              1. Jeromé Bruner. Teorìa del Aprendizaje por Descubrimiento
                                1. Aprendizaje como proceso
                                  1. Teorìa del Desarrollo Cognitivo
                                    1. Teoría de la Instrucción
                                      1. Modelo Teor`co:: 1* Dispoción para el aprendizaje, Estructura de los conocimiento, *Secuencia y *Reforzamiento
                                        1. COmunicación significativa.
                                        2. David Ausbel: Teoría del Aprendizaje Significativo, mediante los contenidos que se ofrece a los estudiantes
                                          1. Conocimiento Previo
                                            1. Asimiliación
                                              1. Conocimiento nuevo
                                                1. Relación
                                                  1. Organización
                                                    1. Práctica
                                            2. Estudia los cambios del pensamiento atraves del tiempo, mediante conocimientos significativos. Se enfoca en la Inteligencia, Lenguaje y pensamiento
                                              1. Jean Piaget, con su teoría del Pensamiento humano
                                                1. 1.- Etapa Sensorio -Motriz. 0 a 2 años
                                                  1. 2.- Pre - Operativo- Concreto: Habilidades verbales, Disminución de Egocentrismo. Aprendizaje acerca de objetos físicos. Permanencia de objetos. 2 a 7 años.
                                                    1. 3.- operaciones contretas 7 a 11 años
                                                      1. Tetapa de Operaciones Formales. Mayor comprensión de su entorno.- De 11 a 16 años
                                                        1. Esquemnas
                                                          1. Asimilación
                                                            1. Acomodación
                                                              1. Equilibrio
                                                          2. Edward Lee Thorndike Condicionamiento Instrumental - CONEXIONISMO
                                                            1. Estímulo y Respuesta
                                                              1. 1.- Ley del Ejercicio. 2.- Ley del Efecto. 3.- Ley de la Disposición
                                                                1. C o n t r i b u c i ó n: * Formación de Hábitos. * Seriación de los programas.. Disciplina Mental
                                                              2. Edwin R. Guthrie. Teoría de la Contiguedad
                                                                1. B. F. Skinner. Condicionamiento Operante.
                                                                  1. Mecanismos: REFORZADOR, EXTINCIÓN Y CASTIGO
                                                                    1. Refuerzo: POSITIVO Y NEGATIVO
                                                                      1. Las respuestas que no son reforzadas se extinguen
                                                                        1. Respuestas que son castigadas de consecuencias no deseables cambiasn
                                                                          1. C o n t r i b u c i ó n* Creación de ambientes conducatuales apropiados para el aprendizaje, mediante el uso adecuado del refuerzo del castigo y moldeamiento
                                                                        2. Conductas Medibles y observables. Considera al aprendizaje como un cambio relativamente permanente .

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