Psicologia del desarrollo- final

La situación actual.
1. Durante la primera mitad del siglo XX se formularon teorias psicologicas de gran alcance, que intentaban explicar la conducta humana.
2. En la segunda mitad del siglo XX se caracteriza por la aparicion de nuevos enfoques ( congnitivo, etologico, ecologico, del ciclo vital).
El enfoque etologico.
1. Etologia:: nueva manera de concebir y abordar el estudio del comportamiento animal.
2. etologia contemporanea: combina la observacion naturalista con estudios de laboratorio para conocer el significado, de diversas conductas en la adaptacion del animal a su medio.
  1. La aplicacion de conceptos y metodos de la etologia al desarrollo humano se inicia con autores como John BoEwlby, lo relacioo con BEBE- MADRE, que lo llevaron a formular su teoria del apego
3. La investigacion etologica ha hecho posible identificar el significado multitud de conductas relacionadas con la defensa del territorio, el cortejo y apareamiento.
Teorias innatistas y hereditarias.
1. El innatismo: es la que atribuye una base biologica o genetica a las capacidades universales del ser humano como tal ( lenguaje, capacidad simbolica, razonamiento, relacion social moralidad
  1. El foco de interes es muy diferente pues trata de descubrir no lo que distingue a una persona de otra sino precisamente lo comun a todos los seres humanos (homo sapiens)
2. El hereditarismo fue una corriente de opinion extendida en algunos entornos de la psicologia, ofrece una explicacion genetica de las diferencias interindividuales.
  1. "AQUELLOS RASGOS QUE HACEN DISTINTOS A UNOS SERES HUMANOS DE OTROS ( INTELIGENCIA, HABILIDADES, O APTITUDES ESPECIFICAS, CARACTERISTICAS TEMPERAMENTALES) SE HEREDAN Y SON POCO MODIFICABLES POR ACCION DEL ENTORNO.
Psicologia de Vygotsky
1. Piage, adopta una perspectiva dialectica del desarrollo humano.
2. Vygotsky desarrollo ideas sumamente interesantes sobre el rigen de procesos psicologicos superiores como el pensamiento, lenguaje o conciencia
  1. "Sin la contribucion de la cultura o de la vida social no seria posible el desarrollo de estos procesos".
3. Ley de la doble formacion.
  1. Todos los procesos mentales tiienen un origen social en el sentido de que, antes de convertirse en patrimonio del individuo, se graguan en la relacion con los otros, como la atencion voluntaria, la memoria logica, la formacion de conceptos
4. La atencion voluntaria, la memoria logica, la formacion de concepto aparece dos veces en el desarrollo, primero en la interaccion con los otros y luego en el niño
  1. Zona de desarrollo potencial, una nocion que ha tenido profundas implicaciones en el campo de la educacion, lamentablemente su muerte no dejo que se desarrollaran estas ideas hasta el final
5. Para piaget su origen es individual y solo despues se socializa, la experiencia social segun piaget es necesaria pero no suficiente para provocar un desarrollo , para Vygotsky es donde reside la estructurra de la cognicion.
La teoria constructivista de Piaget
1. Piaget es un exelente representante del conductismo , desde sus primeros trabajos psicologicos (1920) hasta su muerte no dejo de investigar los distintos aspectos del desarrollo huano, siempre desde una perspectiva genetica
2. Su teoria de desarrollo se inspira de un modelo organicista, hace referencia a propiedades de organismos vivos. "el niño construye su realidad al tiempo que construye sus instrumentos de conocimiento"
3. De su obra lo as conocido es la descripcion de las tres grandes etapas de desarrollo intelectual (periodo sensorio motor, operaciones concretas y operaciones formales.)
4. El concepto de estructura es central en la psicologia piagetiva, se refiere a un sistema de reglas diferente a cada periodo evolutivo.
5. Surge de la propia actividad cognitiva del sujeto mediante los procesos de asimilacion y acomodaion determina el modo que se enfrenta a la realidad y la conoce
Teoria conductista
1. Mientras que en europa, Freud desarrollaba conceptos como pulsiones,, libido, principio de placar y principio de la realidad entre otros
2. John B. Watson lucha por establecer los fundamentos de una psicologia, cientifica y objetiva, profundamente influido por el positivismo
3. Watson aplico los principios de condicionamiento clasico a su investigacion con niños, los padres podrian manipular la conducta de sus hijos
4. Las teorias del aprendizaje por condicionamiento (clasico, operante) seguian sin explicar muchos aspectos de la conducta social infantil (teorias de aprendizaje socil)

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