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Diseño instruccional ASSURE aplicado a educación a distancia.
- Estudio y práctica con recursos tecnológicos.
- Elaboración de materiales y aplicación de actividades de instrucción.
- Elaboración de materiales y aplicación de actividades de instrucción.
- Autores.
- Burton
- Se fundamenta en la teoría conductista.
- Influye en la planeación, implementación y evaluación
- Influye en la planeación, implementación y evaluación
- Se fundamenta en la teoría conductista.
- Seattler.
- Enfoque del reforzamiento en las conductas de los estudiantes.
- Enfoque del reforzamiento en las conductas de los estudiantes.
- Ertmer Newby
- Base para el diseño de los primeros materiales audiovisuales.
- Aplicar estrategias
- Ocasionar participación
- Motivar a obtener un aprendizaje significativo
- Motivar a obtener un aprendizaje significativo
- Ocasionar participación
- Base para el diseño de los primeros materiales audiovisuales.
- Atkinson y Shiffrin
- La información se procesa, se registra, organiza esquemas y tiene percepciones
- La información se procesa, se registra, organiza esquemas y tiene percepciones
- Burton
- Educación a distancia.
- Demanda al profesor el acompañamiento
- Para
- El estudiante no se perciba solo en su aprendizaje.
- Éxito
- Se requiere utilizar los medios tecnológicos apropiados para lograr los objetivos
- Se requiere utilizar los medios tecnológicos apropiados para lograr los objetivos
- El estudiante no se perciba solo en su aprendizaje.
- Para
- Modelo de ASSURE.
- Analizar las características de los estudiantes.
- Antecedentes (edad, sexo, hábitos, estilos de aprendizaje y motivación
- Segundo paso
- Objetivos del aprendizaje.
- Afirmar si el estudiante tiene claro el objetivo.
- Especificar lo que se va a evaluar.
- Objetivos del aprendizaje.
- Tercer paso.
- Selección de estrategias, tecnologías, medios y materiales.
- Proporcionar lista de tareas.
- Selección de estrategias, tecnologías, medios y materiales.
- Cuarto paso.
- Revisar, preparar y usar el equipo antes de una clase.
- Revisar, preparar y usar el equipo antes de una clase.
- Participación de los estudiantes
- Evaluación
- Analizar las características de los estudiantes.
- Demanda al profesor el acompañamiento
- Modelos de diseño instruccional.
- Primera generación 1960.
- Se basan en conocimientos observables y medibles.
- Se basan en conocimientos observables y medibles.
- Segunda genración 1970
- Mayor participación de los estudiantes y por lo tanto en su proceso de aprendizaje.
- Mayor participación de los estudiantes y por lo tanto en su proceso de aprendizaje.
- tercera generación 1980
- Comprensión de los procesos de aprendizaje.
- Basado en la práctica y resolución de problemas.
- Basado en la práctica y resolución de problemas.
- Comprensión de los procesos de aprendizaje.
- Cuarta generación 1990
- Teorías constructivistas y de sistemas
- Creatividad del estudiante.
- Creatividad del estudiante.
- Teorías constructivistas y de sistemas
- Primera generación 1960.
- Representa una oportunidad de innovación para el profesor
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