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Description
Mind Map by Pilar Salamanca, updated more than 1 year ago
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Created by Pilar Salamanca
over 9 years ago
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LIBRES DE DISCRIMINACIóN
- Capitulo 1
- Que son y como
aprenderlas
orientaciones
sexuales e
identidades de
genero en la
escuela?
- SEXO
- Determina la condicion
- ser hombre
- NO ES ASI
- Se refiere características de orden
biologico
- Se refiere características de orden
biologico
- NO ES ASI
- ser mujer
- ser hombre
- CARACTERISTICAS
- Cromosómico
- Configuracion de
la carga genetica
de cada persona
- cromosomas
sexuales
- cromosomas
sexuales
- Configuracion de
la carga genetica
de cada persona
- Gonadal
- Hormonas
- Caracteres sexuales secundarios
- Vello púbico
- Masa muscular
- Vello púbico
- Caracteres sexuales secundarios
- Hombres y mujeres
- Producen estrogeno
- Hormona sexual que interviene en la
aparición de caracteres sexuales
secundarios
- Hormona sexual que interviene en la
aparición de caracteres sexuales
secundarios
- Producen estrogeno
- Hormonas
- Genital
- interno
- externo
- interno
- Cromosómico
- Determina la condicion
- GÉNERO
- Construcción sociocultural
- Hombre
- Tiempo y Cultura Especificos
- No son fijas
- Cambiantes
- Transformables
- Cambiantes
- No son fijas
- Tiempo y Cultura Especificos
- Mujer
- Hombre
- Construcción sociocultural
- IDENTIDAD DE
GÉNERO
- Identificación
- De si
- Nace
- Mujer
- Identifica Mujer
- Identifica Mujer
- Hombre
- Identifica Hombre
- Se conoce como
CISGÉNERO
- Se conoce como
CISGÉNERO
- Identifica Hombre
- Mujer
- Identifica Hombre
- Se conoce como
TRANSGÉNERO
- Se conoce como
TRANSGÉNERO
- Identifica Hombre
- Hombre
- Identifica Mujer
- Identifica Mujer
- Mujer
- Nace
- De si
- Identificación
- EXPRESIÓN DE
GÉNERO
- Expresión de identidad
- Vestir
- Actuar
- Accesorios
- Vestir
- Expresión de identidad
- ORIENTACIÓN
SEXUAL
- Atracción
fisica
- Erótica
- Hombres y
mujeres
- BISEXUAL
- BISEXUAL
- Hombres y
mujeres
- Emocional
- Atracción sexo
contrario
- Se denomina
HETEROSEXUAL
- Se denomina
HETEROSEXUAL
- Atracción
mismo sexo
- Se denomina
HOMOSEXUAL
- Se denomina
HOMOSEXUAL
- Atracción
fisica
- SEXO
- Que son y como
aprenderlas
orientaciones
sexuales e
identidades de
genero en la
escuela?
- Capitulo 2
- Una escuela garante
de derechos:
actualizando los
manuales de
convivencia desde las
orientaciones sexuales
e identidades de
género no
hegemónicas
- PASO 1.
COMITÉS DE
CONVIVENCIA
ESCOLAR
- Rector, Personero,
psicólogo, coordinador,
presidente del consejo de
padres, presidente consejo
de estudiantes, docente
líder de procesos o
estrategias de convivencia
- Rector, Personero,
psicólogo, coordinador,
presidente del consejo de
padres, presidente consejo
de estudiantes, docente
líder de procesos o
estrategias de convivencia
- PASO 2.
LECTURA DE
CONTEXTO
- Diseño de Preguntas
- Definir Estrategias Para
Responder a Las Preguntas
- Diseño de Preguntas
- PASO 3.
ACTUALIZACIÓN DEL
MANUAL DE
CONVIVENCIA
- Se Prohíben conductas
discriminatorias
- Otorgar normas, roles, y papeles
diferenciados a razón de su
genero
- Uso de prendas
escolares teniendo en
cuenta el género
- Se Prohíben conductas
discriminatorias
- PASO 4.
CONSTRUCCIÓN DE
ESTRATEGIAS
SOCIALES
- El ajuste del manual
de convivencia
- No garantiza
- Un espacio seguro
- Protector de niñ@s
- Trabajar en acciones
comunicativas
- Trabajar en acciones
comunicativas
- Un espacio seguro
- No garantiza
- El ajuste del manual
de convivencia
- OTRAS HERRAMIENTAS DE
CONSULTA PARA EL AJUSTE DE
LOS MANUALES
- PASO 1.
COMITÉS DE
CONVIVENCIA
ESCOLAR
- Una escuela garante
de derechos:
actualizando los
manuales de
convivencia desde las
orientaciones sexuales
e identidades de
género no
hegemónicas
- Capitulo 3
- Una escuela garante
de derechos:
actualizando los
manuales de
convivencia desde las
orientaciones sexuales
e identidades de
género no
hegemónicas
- VIOLENCIA BASADA EN EL GÉNERO
- Atentar contra la dignidad
de una persona
- Atentar contra la dignidad
de una persona
- VIOLENCIA POR PERJUICIO
- Homofobia
- Fibofobia
- Lesbiofobia
- Transfofobia
- Cinco Ámbitos de Expresión
- Cognitivo
- Pensamientos o elaboraciones teóricas que
se piensan son anormales o antinaturales
- Pensamientos o elaboraciones teóricas que
se piensan son anormales o antinaturales
- Conductual
- Construyen acciones para excluirlos o
rechazarlos de manera directa
- Construyen acciones para excluirlos o
rechazarlos de manera directa
- Afectivo
- Sentimientos de rechazo, temor o asco
- Sentimientos de rechazo, temor o asco
- Liberal
- Se cree que la única expresión valida es la heterosexual, y que las
personas del mismo genero deben estar en un espacio intimo o privado
- Se cree que la única expresión valida es la heterosexual, y que las
personas del mismo genero deben estar en un espacio intimo o privado
- Institucional
- La exclusión, el rechazo y la discriminación forman
parte del funcionamiento cotidiano de la institución
- La exclusión, el rechazo y la discriminación forman
parte del funcionamiento cotidiano de la institución
- Cognitivo
- Homofobia
- COMPONENTES DE LA RUTA DE ATENCIÓN
INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA
ESCOLAR: RECOMENDACIONES PARA LA
INCORPORACIÓN DEL ENFOQUE
- Promoción
- Desarrollar las competencias y el
ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y
reproductivos, determinar la
calidad del clima escolar y
establecer los criterios de
convivencia escolar.
- Desarrollar las competencias y el
ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y
reproductivos, determinar la
calidad del clima escolar y
establecer los criterios de
convivencia escolar.
- Prevención
- identificar e intervenir de
manera oportuna en las
situaciones que puedan
afectar el ejercicio de los
derecho humanos, sexuales y
reproductivos en el interior
del establecimiento educativo
- identificar e intervenir de
manera oportuna en las
situaciones que puedan
afectar el ejercicio de los
derecho humanos, sexuales y
reproductivos en el interior
del establecimiento educativo
- Atención
- Derechos de niñ@s, es
importante reconocer
que son cotidianos e
ínvisibles, los conflictos
manejados de forma
inadecuada, las
situaciones de agresión,
de acoso o de violencia
- Derechos de niñ@s, es
importante reconocer
que son cotidianos e
ínvisibles, los conflictos
manejados de forma
inadecuada, las
situaciones de agresión,
de acoso o de violencia
- Seguimiento
- Permite evaluar si se estan
llevando a cabo las acciones
planteadas en cada uno de los
componentes, en especial el de
registro y seguimiento de las
situaciones
- Permite evaluar si se estan
llevando a cabo las acciones
planteadas en cada uno de los
componentes, en especial el de
registro y seguimiento de las
situaciones
- Promoción
- VIOLENCIA BASADA EN EL GÉNERO
- Una escuela garante
de derechos:
actualizando los
manuales de
convivencia desde las
orientaciones sexuales
e identidades de
género no
hegemónicas
- Capitulo 4
- La escuela desde
nosotras mismas: la
comunidad
educativa
construyendo una
escuela garante de
derechos
- PERSONAL DIRECTIVO
- Se encarga de promover la no discriminación
- Se encarga de promover la no discriminación
- DOCENTES
- Debe manejar un vocabulario
adecuado, teniendo en cuenta que no
todos los estudiantes son
heterosexuales
- Debe manejar un vocabulario
adecuado, teniendo en cuenta que no
todos los estudiantes son
heterosexuales
- ESTUDIANTES
- Debe ser un 'vocero' si ve algún
tipo de discriminación
- Debe ser un 'vocero' si ve algún
tipo de discriminación
- MADRES Y PADRES
- Abordar el tema de la
homosexualidad de forma
abierta y sin tapujos
- Abordar el tema de la
homosexualidad de forma
abierta y sin tapujos
- PERSONAL DIRECTIVO
- La escuela desde
nosotras mismas: la
comunidad
educativa
construyendo una
escuela garante de
derechos
- Capitulo 5
- Familias
homoparentales,
madres y padres no
heterosexuales: una
mirada a la
diversidad de las
familias que integran
la escuela
- Evitar temas centrados en
el modelo de la familia
heterosexual
- Se busca formar ciudadanos
que no discriminen a los
demás por su orientacion
sexual
- Evitar temas centrados en
el modelo de la familia
heterosexual
- Familias
homoparentales,
madres y padres no
heterosexuales: una
mirada a la
diversidad de las
familias que integran
la escuela
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