Bases Epistemológicas

El aporte del maestro desde una perspectiva holística y particular
1. Partiendo de dos apartados
  1. La pedagógia
    1. Según Rafael Florez (1994) la pedagógia es entendida como un "super saber social",comprendiendo todas las senadas que el docente se ha trasgesadopara permitir escpacios de analisis y reflexión
      1. De este modo, la pedagógia a través de la historia tiene varios modelos forjados durante el proceso de trasmisión de conocimientos
        Los más generalizados son los siguientes:
        -Tradicionalismo: Es aquel maestro encargado de depositar el conocimiento y sus estudiantes deben ser máximos receptores memoristicos -Conductismo: "Simplemente " es aquella repetición en masa -Pedagógias activas: El discente es el centro con compromisos activos de participación- Pedagógias Cognitivas: la importancia de los procesos neurológicos que intervienen en el acto de aprender - Pedagógia socio-constructivistas: es aquella que forma el aprendizaje de manera colectiva y no se centra solo en el profesor según Lev Vigotsky - Pedagógías críticas: se basa en una responsabilidad social con el entorno- Pedagógia SENA: se basa en una congruentre precisón de objetivos y própositos claros que definen la formación profesional-integral
        Teniendo ideas claras de la pedagogia. ¿ Cuáles son los dos actores clavés en el desarrollo de un proceso pedagógico? pues bien, Respondamos a esta pregunta:
        PROFESOR
        Los tipos de educadores al igúal que los modelos pedagógicos han existido, existen maestros,profesores ,docentes,instructores y tutores. Al parecer todos concuerdan en algo y es guiar el aprendizaje.Sin embargo, a través de las décadas cada nombre ha recibido en particular un concepto que determina prácticamente un rol específico basadoevidentemente en la enseñanza. Por tal motivo, no importa el grado de conceptualización sino el coreccto marco de enseñanza ya que un un profesional en educación podría llamarse maestro pero sus caracterisitcas podrían ser mas instruccionales que enseña a través de una guía constructivista y no una pedagógia tradicional
        ESTUDIANTE
        Tambén existe una variedad de conceptos hacia los educandos tales como;Discípulo, estudiante,discente y alumno. Cada uno de ellos,maneja un común denominador , se alimentan se nutren, se fortaleceny siempre deben tener ese lugar reservado para el aprendizaje. No obstante , El docente debe tener en cuenta que las motivaciones son muy distintas y por lo tanto hay discentes que tiene motivaciones distintas al propio aprendizaje en sí(motivación extrinsica) por otro lado existen motivaciones muy personalespero el sistem educativo privilegi al evaluacón y la imposicón de esta forma crecen tendenciasde refuerzos externos ( motivación intrinseca) y finalmente aquella motivación ejercida desde un punto cultural y social más no por un gusto en las actividades propuestas (motivación internalizada)
        MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN, REDACTADO POR EL ESTUDIANTE BREYNNER YAMID NIÑO ACEVEDO Y EN APOYO INSTRUCCIONAL DE LA TUTORA ANAYIBE NIÑO CAMARGO.
  2. La educación
    1. Los distintos procesos educativos no se dan de una manera en exclusiva en los entes educativos sino en la familia,la influencia eclésiastica, la sociedad entre otros. Por lo tanto, el rol docente, de alguna forma es limítado pero debe lograr y generar pequeñas trasformaciones educativas bajo las premisas del valor y amor propio respetando cada cosmovision y diferencia y promoviendo el sentido de alteridad y empatía según como lo expresa Althusser(1992)
      1. Por otra parte, Edgar Morin (2008) explica que el papel de la educación debe ser muy decisivo para inclinar la balanza hacía el surgimiento de ideas integragodoras del proceso significativo del aprendizaje "evitando de este modo la aniquilación esencial humana"
        A sí mismo, Freire (2008) expresa que los hombres se educan en comunión y el mundo es su mediador, es decir una sociedad conjunta con diferencias pero siempre buscando un bien colectivo.
        Teniendo en cuenta lo anterior es necesario:
        -conovocar a los estudiantes a cuestinarse lógicas de la escolarización moderna -Innovar en el aula y preguntarse constantemente ¿Qué se esta logrando?¿Cómo estan aprendiendo mis estudiantes
        Un vez comprendido lo anterior, debemos tener claro el concepto de educación
        EL concepto de educación es algo ambiguo ya que existen varias argumentaciones y todas ellas son acertadas desde un punto de vista epistemologico y racional.Sin embargo, comprendamos su concepto desde su forma o grafía;
        Del latín educare que significa criar,nutrir, alimentar y educére que es conducir desde adentro hacia afuera,es decir todo apunta y es focalizado hacía una formación integral desde su perpectiva individual contribuyendo de este modo a una transformación social
        Finalmente, los sistemas educativos a nivel mundial representan problématicas y experiencias particulares, es por eso que Colombia reglamenta en su apartado 115 de 1994 la ley de educación pública formal. También un PLAN DECENALDE EDUCACIÓN(2006-2016) para avanzar a las trasnformaciones por un nuevo país

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