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Description
Mind Map by Alejandra Marín Ríos, updated more than 1 year ago
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Created by Alejandra Marín Ríos
over 9 years ago
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Planificación de la escritura académica
- ¿Qué tipo de escritor soy?
- Identificando nuestras
fortalezas, debilidades y
hábitos podemos trazar un
plan para mejorar en la
tarea de la escritura.
- Compulsivo
- Idealista
- Fragmentario
- Caótico
- Compulsivo
- Identificando nuestras
fortalezas, debilidades y
hábitos podemos trazar un
plan para mejorar en la
tarea de la escritura.
- 1) ¿Qué voy a escribir?
- a. Elección del
tema
- b. Consideración
del receptor
- c. Objetivo del
texto
- d. Estructura
general del texto
- d. Estructura
general del texto
- c. Objetivo del
texto
- b. Consideración
del receptor
- a. Elección del
tema
- 2) Leer y hablar para escribir
- a. Lectura de otros
textos que puedan
servirnos de modelo
- b. Conversación con
personas de mayor
experiencia que nos
orienten a la hora de
planificar y abordar el
trabajo
- b. Conversación con
personas de mayor
experiencia que nos
orienten a la hora de
planificar y abordar el
trabajo
- a. Lectura de otros
textos que puedan
servirnos de modelo
- 3) Generar ideas
- Lluvia de ideas
- Generación de
escritura libre
- Expansión de
palabras clave
- Generación de
preguntas
- Generación de
preguntas
- Expansión de
palabras clave
- Generación de
escritura libre
- Lluvia de ideas
- 4) Relacionar ideas
- Escribir y clasificar
IDEAS PRINCIPALES e
IDEAS SECUNDARIAS
- Definir cuál es el
hilo conductor del
texto
Annotations:
- “Tras la generación de ideas llega la hora de la reflexión: hay que realizar una valoración inicial de las mismas, así como de la información disponible, pues se trata de tomar y descartar, de relacionar conceptos. El fruto de esta segunda actividad intelectual dependerá en gran medida de nuestra habilidad como escritores, del tipo de texto y de nuestro dominio del tema.” (Hortal, Rivero y Torres, 2015)
- Realizar un esquema,
diagrama, red o mapa
conceptual que
muestre las relaciones
Annotations:
- “... resulta muy práctico organizar toda esa materia por medio de esquemas, cuadros o representaciones gráficas en los cuales se ponga de manifiesto dicha clase de vínculos […] En este punto, es muy orientativo el conocimiento de algunas estructuras típicas de la escritura académica, pues empleándolas como referente evitaremos que nuestro texto resulte caótico, confuso o incoherente, y facilitaremos, por el contrario, que progrese temáticamente de un modo adecuado.” (Hortal, Rivero y Torres, 2015)
- Definir cuál es el
hilo conductor del
texto
- Escribir y clasificar
IDEAS PRINCIPALES e
IDEAS SECUNDARIAS
- 5) Organizar la información
- Generar el primer borrador
- Pensar en qué autores
podrían ayudar a
sustentar las ideas
- Preguntarnos si es claro el
objetivo y las conexiones
de las ideas
- Pedir revisión de pares
académicos
- Complementar el texto con
las sugerencias recibidas
- Redacción
- Ortografía
- Puntuación
- Normas APA
- Redacción
- Complementar el texto con
las sugerencias recibidas
- Pedir revisión de pares
académicos
- Preguntarnos si es claro el
objetivo y las conexiones
de las ideas
- Pensar en qué autores
podrían ayudar a
sustentar las ideas
- Generar el primer borrador
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