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ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
- Enseñanza
- Según la RAE
- Sistema y método de dar instrucción.
- Sistema y método de dar instrucción.
- Enseñar
- Dar advertencia, ejemplo o escarmiento
que sirva de experiencia y guía para obrar
en lo sucesivo.
- Mostrar o exponer algo, para que
sea visto y apreciado
- Dar advertencia, ejemplo o escarmiento
que sirva de experiencia y guía para obrar
en lo sucesivo.
- El docente debe actuar como
mediador en el proceso de aprender
de los alumnos
- debe
- estimular y motivar
- aportar criterios y diagnosticar
situaciones de aprendizaje de
cada alumno
- clarificar y aportar valores
- promover y facilitar las
relaciones humanas en la
clase y en la escuela
- estimular y motivar
- debe
- Según la RAE
- Ciencias
- Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la
observación y el razonamiento, sistemáticamente
estructurados y de los que se deducen principios y leyes
generales con capacidad predictiva y comprobables
experimentalmente.
- Exactas
- Admiten principios, consecuencias y
hechos demostrables por medio de
sistemas matemáticos
- Admiten principios, consecuencias y
hechos demostrables por medio de
sistemas matemáticos
- Fácticas
- Hechos naturales observables, no parten sólo de
la razón. Usa el método científico informativo y el
experimental
- Naturales
- Astronomía
- Biología
- Física
- Geología
- Geografía
- Química
- Astronomía
- Sociales
- Antropología
- Ciencias políticas
- Economía
- Historia
- Sociología
- Lingüística
- Gografía
- Psicología
- Antropología
- Naturales
- Hechos naturales observables, no parten sólo de
la razón. Usa el método científico informativo y el
experimental
- El término ciencia alude al conjunto de
conocimientos racionales, ya sean probables o
ciertos, que han sido obtenidos metódicamente,
sistematizados y son verificables y que hacen
referencia a objetos de una misma naturaleza.
- Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la
observación y el razonamiento, sistemáticamente
estructurados y de los que se deducen principios y leyes
generales con capacidad predictiva y comprobables
experimentalmente.
- Las expectativas personales de los alumnos, que miran de
manera implícita hacia el futuro, difícilmente coinciden
con los objetivos de enseñanza de las asignaturas del
currículo. Para interesar a los alumnos, lo más adecuado
es hacerles intervenir en un proyecto de su vida
cotidiana, en el que puedan participar directamente; y un
proyecto de esta características requiere la intervención
de muchas disciplinas, aunque, a pesar de ello, debería
continuar siendo teórico.
- FUENTES CONSULTADAS
- IZQUIERDO, M.; (2007). ENSEÑAR CIENCIAS, UNA NUEVA CIENCIA.
Enseñanza de las Ciencias Sociales, . 125-138. Copiar
- (s. a) Importancia de la enseñanza de las ciencias en la sociedad actual. Disponible en:
http://www.unesco.org/education/educprog/ste/pdf_files/curriculo/cap1.pdf
- (s. a) Importancia de la enseñanza de las ciencias en la sociedad actual. Disponible en:
http://www.unesco.org/education/educprog/ste/pdf_files/curriculo/cap1.pdf
- IZQUIERDO, M.; (2007). ENSEÑAR CIENCIAS, UNA NUEVA CIENCIA.
Enseñanza de las Ciencias Sociales, . 125-138. Copiar
- FUENTES CONSULTADAS
- VIVIMOS EN UNA SOCIEDAD EN QUE LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGÍA OCUPAN UN LUGAR FUNDAMENTAL EN EL
SISTEMA PRODUCTIVO Y EN LA VIDA COTIDIANA EN
GENERAL.
- La población necesita de una cultura científica y tecnológica para
aproximarse y comprender la complejidad y globalidad de la realidad
contemporánea, para adquirir habilidades que le permitan
desenvolverse en la vida cotidiana y para relacionarse con su
entorno, con el mundo del trabajo, de la producción y del estudio.
- La población necesita de una cultura científica y tecnológica para
aproximarse y comprender la complejidad y globalidad de la realidad
contemporánea, para adquirir habilidades que le permitan
desenvolverse en la vida cotidiana y para relacionarse con su
entorno, con el mundo del trabajo, de la producción y del estudio.
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