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Description
Mind Map by ibeth ortega, updated more than 1 year ago
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Created by ibeth ortega
about 9 years ago
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Parámetros curriculares
para la educación indígena
- Propósito
- Incorporar un espacio curricular para que los
alumnos estudien, analicen y reflexionen
sobre su lengua nativa, a partir de la
apropiación de las prácticas sociales del
lenguaje, orales y escritas,
- Incorporar un espacio curricular para que los
alumnos estudien, analicen y reflexionen
sobre su lengua nativa, a partir de la
apropiación de las prácticas sociales del
lenguaje, orales y escritas,
- El bilingüismo
- Permite el
aprendizaje del
inglés.
- Ayuda a la formación de estudiantes bilingües y
plurilingües que sean más sensibles
a la diversidad cultural y lingüística
de su región, país y del mundo.
- Permite el
aprendizaje del
inglés.
- La lengua indígena y al español se les considera como lenguas de
comunicación para el aprendizaje y también son objeto de
estudio.
- La lengua indigena
- Como objeto de estudio
- Implica seleccionar, organizar y distribuir
contenidos, y adoptar un enfoque pedagógico
para su enseñanza.
- Se deben elaborar parámetros e indicadores
- contienen propósitos, enfoque, contenidos
generales, y recomendaciones didácticas y
lingüísticas.
- contienen propósitos, enfoque, contenidos
generales, y recomendaciones didácticas y
lingüísticas.
- Implica seleccionar, organizar y distribuir
contenidos, y adoptar un enfoque pedagógico
para su enseñanza.
- Como objeto de estudio
- La asignatura de Lengua Indígena adoptó el enfoque de
enseñanza centrada en las prácticas sociales del lenguaje,
- las practicas sociales del lenguaje son pautas o modos de interacción que, además de la
producción e interpretación de textos orales y escritos, incluye
una serie de actividades vinculadas con éstas. Cada práctica está
orientada por una finalidad comunicativa y tiene una historia
ligada a una situación cultural particular.
- Las prácticas sociales del lenguaje de la Lengua Indígena
se organizan en los sig ambitos.1. La familia y comunidad. 2. La
tradición oral, los testimonios históricos y la literatura. 3. La vida
intercomunitaria y la relación con otros pueblos. 4. El estudio y la
difusión del conocimiento.
- Las prácticas sociales del lenguaje de la Lengua Indígena
se organizan en los sig ambitos.1. La familia y comunidad. 2. La
tradición oral, los testimonios históricos y la literatura. 3. La vida
intercomunitaria y la relación con otros pueblos. 4. El estudio y la
difusión del conocimiento.
- las practicas sociales del lenguaje son pautas o modos de interacción que, además de la
producción e interpretación de textos orales y escritos, incluye
una serie de actividades vinculadas con éstas. Cada práctica está
orientada por una finalidad comunicativa y tiene una historia
ligada a una situación cultural particular.
- Propósitos de la
asignatura la educación
indígena
- Promover, como política educativa, el cumplimiento del mandato constitucional en relación
con los derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar. • Generar acciones que
permitan ampliar la participación social de los pueblos indígenas en la construcción de una
propuesta educativa y en la difusión del valor positivo de la diversidad lingüística y cultural. •
Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel,
coadyuvando a su respeto y la ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y en
las instituciones no tradicionales. • Sentar las bases de una política lingüística escolar
mediante programas de educación bilingüe de enriquecimiento. • Poner en práctica una
propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias, testimonios y resultados que
muestren el valor de la diversidad como un beneficio para el logro de los aprendizajes
esperados.
- Promover, como política educativa, el cumplimiento del mandato constitucional en relación
con los derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar. • Generar acciones que
permitan ampliar la participación social de los pueblos indígenas en la construcción de una
propuesta educativa y en la difusión del valor positivo de la diversidad lingüística y cultural. •
Legitimar las lenguas indígenas en las instituciones educativas de cualquier nivel,
coadyuvando a su respeto y la ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y en
las instituciones no tradicionales. • Sentar las bases de una política lingüística escolar
mediante programas de educación bilingüe de enriquecimiento. • Poner en práctica una
propuesta didáctica concreta capaz de generar experiencias, testimonios y resultados que
muestren el valor de la diversidad como un beneficio para el logro de los aprendizajes
esperados.
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