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Didáctica VS Currículo: dos corrientes
para un mismo analísis
- Didáctica
- Enseñar , instruir, exponer, demostrar,
hacer aprender.
- Se ocupa de los procesos de
enseñanza y aprendizaje
- Enseñar , instruir, exponer, demostrar,
hacer aprender.
- Currículo
- Tentativa de comunicar principios y
rasgos de un proyecto educativo
(dirección e intencionalidad).
- Prescripción , descripción o
interpretación de lo que se enseña, lo
que hay que enseñar, como enseñarlo y
como evaluarlo.
- Teoria curricular: Organizar y guiar la practica de enseñanza
- Tentativa de comunicar principios y
rasgos de un proyecto educativo
(dirección e intencionalidad).
- Corrientes
- Técnico
- Didáctica técnologica
- Propuestas de cambio para que coincida el
modo de intervención didáctica
- Propuestas de cambio para que coincida el
modo de intervención didáctica
- Corriente antididáctica
- Opinión o tendencia que cuestiona las relaciones
escolares.
- Opinión o tendencia que cuestiona las relaciones
escolares.
- Racionalista
- Optimizar las relaciones entre
objetivos y métodos
- Optimizar las relaciones entre
objetivos y métodos
- Hermenéutica
- Interpreta las relaciones enseñanza vs
aprendizaje como fenómeno social
- Interpreta las relaciones enseñanza vs
aprendizaje como fenómeno social
- Sociocrítica política
- Fundamentada en las relaciones y funciones entre el
sistema social y escolar
- Fundamentada en las relaciones y funciones entre el
sistema social y escolar
- Técnico
- Modelos como representación de una realidad
de planificación y acción
- Tecnológica del currículo - modelo técnico
- Postula la construcción de un espacio teórico
- Postula la construcción de un espacio teórico
- Hermeneuticotecnológica del
currículo - modelo práctico.
- Contextualiza los procesos de enseñanza ( fenomenos
sociales, procesos de significación y de sentido).
- Contextualiza los procesos de enseñanza ( fenomenos
sociales, procesos de significación y de sentido).
- Socio critica-politica del curriculo-modelo crítico
- Subsistema social en el que funcionan procesos y contenidos,
relaciones y métodos- racionalizar y hacer eficaces los procesos de
enseñanza.
- Subsistema social en el que funcionan procesos y contenidos,
relaciones y métodos- racionalizar y hacer eficaces los procesos de
enseñanza.
- Tecnológica del currículo - modelo técnico
- Modelo estructurador (evolución
histórica de la fenomenología)
- Superación de los modelos tradicionales
- Profesor- explica, alumno- memoriza / tipologias
transmisivas de enseñanza: imitación , repetición,
memorización sin creatividad
- Profesor- explica, alumno- memoriza / tipologias
transmisivas de enseñanza: imitación , repetición,
memorización sin creatividad
- Superación de los modelos tecnológicos cerrados
- Docente planifica, marca pautas para responder a
requerimientos en cuanto a la acomodación de campos
disciplinares del alumnado.
- Docente planifica, marca pautas para responder a
requerimientos en cuanto a la acomodación de campos
disciplinares del alumnado.
- Superación de los modelos tradicionales
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