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Description
Mind Map by goyo acuna, updated more than 1 year ago
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Created by goyo acuna
almost 9 years ago
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Parámetros Curriculares para la
educación indígena
- consiste en incorporar un espacio
curricular para que los alumnos
estudien, analicen y reflexionen sobre su
lengua nativa, a partir de la apropiación
de las prácticas sociales del lenguaje,
orales y escritas, en los diversos ámbitos
de la vida social, así como cumplir con el
mandato constitucional sobre los
derechos culturales y lingüísticos de los
pueblos indígenas.
- incluye el derecho de los
pueblos indígenas a hablar su
lengua, y el de la niñez a recibir
una educación bilingüe que
contribuya al desarrollo de su
lengua materna y favorezca la
apropiación de una segunda
lengua, con aprendizajes para
la vida social y escolar
- el desarrollo del
bilingüismo en las aulas
indígenas se permite el
aprendizaje del inglés.
- La asignatura de Lengua Indígena se
complementa con la enseñanza del
Español como segunda lengua, por lo
que se elaboran programas de estudio
de Lengua Indígena y programas de
Español como segunda lengua para la
educación primaria indígena.
- Las prácticas sociales del lenguaje en la asignatura de Lengua Indígena se organizan en cuatro
ámbitos:
- 1. La familia y comunidad.
- La tradición oral, los testimonios históricos y la literatura.
- 3. La vida intercomunitaria y la relación con
otros pueblos.
- 4. El estudio y la difusión
del conocimiento.
- 1. La familia y comunidad.
- Propósitos de creación de la asignatura de Lengua Indígena:
- • Promover, como política educativa, el
cumplimiento del mandato
constitucional en relación con los
derechos de los pueblos indígenas en la
práctica escolar.
- • Generar acciones que permitan
ampliar la participación social de los
pueblos indígenas en la construcción de
una propuesta educativa y en la difusión
del valor positivo de la diversidad
lingüística y cultural.
- • Legitimar las lenguas indígenas en las
instituciones educativas de cualquier nivel,
coadyuvando a su respeto y la ampliación
de sus funciones sociales en el ámbito
público y en las instituciones no
tradicionales..
- • Sentar las bases de una política lingüística
escolar mediante programas de educación
bilingüe de enriquecimiento.
- • Poner en práctica una propuesta
didáctica concreta capaz de generar
experiencias, testimonios y resultados que
muestren el valor de la diversidad como un
beneficio para el logro de los aprendizajes
esperados
- • Poner en práctica una propuesta
didáctica concreta capaz de generar
experiencias, testimonios y resultados que
muestren el valor de la diversidad como un
beneficio para el logro de los aprendizajes
esperados
- • Sentar las bases de una política lingüística
escolar mediante programas de educación
bilingüe de enriquecimiento.
- • Legitimar las lenguas indígenas en las
instituciones educativas de cualquier nivel,
coadyuvando a su respeto y la ampliación
de sus funciones sociales en el ámbito
público y en las instituciones no
tradicionales..
- • Generar acciones que permitan
ampliar la participación social de los
pueblos indígenas en la construcción de
una propuesta educativa y en la difusión
del valor positivo de la diversidad
lingüística y cultural.
- • Promover, como política educativa, el
cumplimiento del mandato
constitucional en relación con los
derechos de los pueblos indígenas en la
práctica escolar.
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