LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE

Annotations:

• Parámetros Curriculares para la educación indígena
• t

1. son los diferentes objetivos, propositós y servicios que se le dan al lenguaje al comunicarse
   1. 4.- Metalingüística

      Annotations:

      • Utilizar el énfasis. Utilizar la asociación. Expresarse con claridad. Desarrollar un estilo personal.
      1. Paralelamente al empleodellenguaje común, que ulizamos todoslos días
   2. 2.- Apelativa, conativao persuasiva

      Annotations:

      • Utilizar la jerarquía. Utilizar el orden numérico.
      1. se usa cuando el hablante llama la atención del oyentecon el ánimo de influir en suconducta
         1. Oracionesimperacyivas:ven aca ,camina deprisa, devuelveme mi libroprohivida la entrada con alimentos.
         2. Oracionesinterrogativas:¿Qué hora es?, ¿Cuándo vuelves?.
         3. Oraciones de ruego: Ayudeme, cierre la puerta,dene permiso
   3. 3.-Fática o de contacto

      Annotations:

      • Romper los bloqueos mentales. Reforzar (revisar y verificar el mapa mental) Preparar (crear un contexto o marco ideal para la elaboración del mapa mental)
      1. comprende todaslasexpresiones y fórmulas que sirve para mantener contacto en una converasación .
      2. los saludos: buenos días, adiós, ¡Hola!
      3. conversaciones telefonicas: Aló, ¿me escuchas?.
   4. 1.- Referencial informativa o representativa
      1. se emplea para dar o pedir informacion
         1. cumple esta función los textos descriptivos, normativos y expositivos como:
            1. - los carteles, los comunicados, los horarios etc.
2. las funciones del lenguaje se refiere al uso de la lengua que haceun hablante

   Annotations:

   • Se ahorra tiempo al anotar solamente las palabras que interesan: entre un 50 y un 95 por ciento. Se ahorra tiempo al no leer más que palabras que vienen al caso: más del 90 por ciento del total. Se ahorra tiempo (más del 90 por ciento del total) al revisar las notas del mapa mental. Se ahorra tiempo al no tener que buscar las palabras clave entre una serie innecesaria: más de un 90 por ciento del total. Aumenta la concentración en los problemas reales. Las palabras clave esenciales se hacen más fáciles de discernir. Las palabras clave esenciales se yuxtaponen en el tiempo y en el espacio, con lo que mejoran la creatividad y el recuerdo. Se establecen asociaciones claras y apropiadas entre las palabras clave. Al cerebro se le hace más fácil aceptar y recordar los mapas mentales,  visualmente estimulantes, multi coloreados y multi dimensionales, que las notas lineales, tan monótonas como aburridas. En cartografía mental, se está constantemente haciendo nuevos descubrimientos y nuevas maneras de ver y entender.  Esto constituye un estímulo para el flujo continuo (y potencialmente interminable) del pensamiento. El mapa mental funciona en armonía con el deseo de totalidad, natural y propio del cerebro, lo que renueva nuestro normal deseo de aprender. Al utilizar constantemente todas sus habilidades corticales, el cerebro está cada vez más alertado y receptivo, y confía más en sus capacidades. Se liberan nuestros poderes de asociación mental para favorecer el proceso de evocación. La rapidez con que se pueden alcanzar los objetivos del aprendizaje es mucho mayor. Las notas tomadas para los mapas mentales se pueden transformar fácil y rápidamente en ensayos, presentaciones y otras formas de creación o de comunicación. Se incrementa cada vez más la claridad del pensamiento analítico. Aumenta el placer de acumular conocimiento. Se crea un registro permanente y fácilmente accesible de todas las experiencias importantes de aprendizaje.